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浅谈对大学生适应性教育 　　【摘要】本文在分析大学生对学校生活不能适应的几种情况及原因的基础上,提出了加强适应性教育的对策、目标和内容,认为应注重培养学生具有海纳百川的心态,勇于创新、勇敢面对困难和挫折的精神和深入了解真实的社会生活的学风,以足够的专业知识和心理准备适应生活的挑战。 　　【关键词】大学生;适应性教育;对策;目标;内容 　　 　　原香港中文大学校长金耀基讲过,学生在大学中学四种东西,一是学怎样读书;二是学怎样做事;三是学怎样与人相处;最后是学怎样做人。从某种意义上说,大学是大学生跨入社会的“演习场”、“训练场”。大学教育的主要目的就是通过这些训练使学生能适应未来的“现实社会”。适应主要是指人的生理和精神随着外界情况变化而进行调节的状态。人生来就有自发地适应环境的本能,同时蕴含着逐步适应复杂环境的潜能。我们这里所说的适应性教育,是指进一步开发人的潜能,能够很快适应大学生活,毕业后能够适应于社会的发展变化。 　　 　　一、大学生对学校生活不能适应的几种情况及原因 　　 　　1、对教学方式不适应 　　在中学应试教育背景下,大部分学生习惯于在教师包办下依赖、被动、片面的学习,而大学阶段学习是重自学、重能力、重综合,致使不少学生常感困惑和吃力。 　　2、对专业知识学习不适应 　　有的大学新生对专业学习常感困惑和懈怠,原因在于:(1)对所学专业缺乏较深刻了解。然而,充分掌握专业知识和能力,是自身立于社会、成就事业的重要基础。(2)所学专业并非是自己的选择和兴趣,导致专业学习吃力,成绩不好。(3)受社会不良风气的影响,这山望着那山高,看见别的专业更好,社会上更吃香,有了见异思迁的思想,使专业思想不牢固。 　　3、学习动力不足 　　其原因:(1)考上大学后丧失学习目标,产生了松懈心理。(2)环境的影响。一是受周围同学的消极影响,特别是高年级同学恋爱、玩耍等的刺激;二是学校的影响。一些同学由于在高考时发挥不好,没有进入到自己理想的名牌重点高校,不如意的心态使他们一蹶不振,没有了学习的积极性。三是社会转型时期出现的不良风气的影响。知识积累与参与社会实践的关系未处理好,出现的“经商热”等,荒废学业、盲目追求社会适应能力。 　　4、对未来和自己能力期望过高 　　对任何事情只想乐观的一面,而不想消极的一面;只想成功的一面,而不想失败的一面。这样往往导致眼高手低,对困难估计不足,做事情一旦失败就陷入痛苦或自责中不能自拔。 　　 　　二、适应性实现的对策 　　 　　1、帮助新生接受适应性教育 　　以新生入学教育为契机,及时向新生介绍校史校情、院史院情、高校学生手册、教学管理和校园秩序管理规定、学生思想政治表现及综合积分考评办法、专业设置及特点、教学计划、教学方法等,并根据形势需要适当增加心理素质、独立生活能力、人际交往能力、就业与择业等方面的教育内容。新生的适应性教育是新生接受高校教育的第一课,也是学校抓好新生思想教育工作的第一步。有利于帮助新生尽快完成从中学生到大学生的角色转换,正视自我,科学定位,在心态上及时做出调整,适应大学的学习和生活。 　　2、学习方法交流与讲座 　　学习始终是大学生活中的主旋律,学习成绩的优异可以使学生在最大程度上获得自信,同时也为未来的职业生涯奠定坚实的基础。为了使为苦于没有学习方法而苦恼迷茫的学生尽快进入状态,邀请高年级成绩优异的学长为新生们讲解学习方法和技巧,同新生形成互动。为学生积极开展专业讲座,让学生及时了解相关学科的发展现状及研究的最新成果,使学生对于专业学习产生浓厚兴趣。 　　3、提升班级的凝聚力 　　大学新生来自不同环境,彼此相互了解甚少,思想交流少,自然会产生一种孤独感。因此,加强班级集体建设就显得十分重要。在班级里,可以通过班会、文体活动等方式,增加人际交流,提高同学间的亲和力,推动群体中互助互爱的精神,使之与集体荣誉等结合起来,进而形成一个良好的班集体。教师也要深入宿舍,及时了解学生学习、生活和思想状况,激励学生树立正确的世界观、人生观和价值观,学会用客观的思想方法分析问题和解决问题,客观地分析社会和周围环境,正确处理个人与他人、集体和社会的关系。此外,学校还可以通过文明宿舍、优秀班级评比等活动,来促进宿舍建设和班级建设。大学新生在这样的环境中生活充满乐趣,孤独感也会自然而然地淡化以至消失,为其成长、成才创设良好的心理环境。 　　 　　三、适应性教育的主要内容 　　 　　1、自我意识教育 　　人要适应环境,首先要熟悉自我、认知自我,建立自我意识,使之适应环境,这主要从两方面着手。(1)要培育健康的生理素质。不仅仅是使学生拥有一个健康的体质,而且要使学生养成良好的健康意识这个意识;同时,要认识到,一个人的健康状况不仅仅关系到个人身体健康