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浅谈对离异家庭学生教育 　　随着社会的发展，越来越多的家庭选择以离婚来解决夫妻关系的不和，尽管这是一种解决的方法，但对他们的子女造成严重的影响。一般而言，离异家庭的孩子在心理上有很大的不同，因而对这些离异家庭孩子的教育也自然不同，要想教育他们，首先必须真正了解他们。 　　 　　一、离异家庭学生的心理状况 　　 　　著名心理学家下帕金斯曾形象地把家庭喻为“制造人格的工厂”。家庭的教态、育人方式以及家庭经济、生活、社会地位地子女的心理变化起着潜移默化的作用。也正由于不同的孩子长期生活在不同的家庭里，因此产生了不同的心理状况。家庭离异对学生心理产生了许多不良影响，现例举几种离异家庭学生的心理状况： 　　 　　1、低情绪，失信心 　　有些生活在离异家庭里的学生，认为自己像只无“巢”的鸟，从此美满的现实生活与美好的理想都成“泡沫”。于是内心十分苦闷、沮丧、悲观、情绪低落，没有了正常学生的那份热情，丧失了一切信心。 　　 　　2、放荡不羁，与恶为伍 　　这种学生出自放任自流型与无力管束的离异家庭为多。虽是个别，但影响大，校纪校规观念淡薄，常违纪又屡教不改，言行损害班级荣誉。课外喜欢三个一伙、四个一群地东游西逛，并与社会上不三不四的人搞得火热，干些有损社会公德的事，甚至走上犯罪道路。 　　 　　3、不思进步，虚度光阴 　　这种学生以放任自流家庭为多。家庭裂变解体后，一方面他觉得前途渺茫，学习上没有奋斗目标，丧失了上进心；另一方面家长对其也不负责任，又不作严格要求和正确引导，使这类学生纪律松懈、自由散漫，学习得过且过，成绩由原来的中上直线下降。 　　 　　4、贪安逸，图享受 　　这类学生以溺爱型或经济收入高的离异家庭（单母）为多。对孩子过分宠爱，百依百顺，无原则地满足他（她）的物质要求，使他（她）滋生了享乐思想，成了“小皇帝”。 　　除以上几种心理状态外，还有综合性的，即几种心理状态夹杂、成交叉性的，形成较复杂的心理。另外，有的离异家庭中由于家长教育得法，督促、引导正确，子女的心理也能健康发展。 　　 　　二、教育的方法与措施 　　 　　1、用老师的真诚，赢得他（她）的信赖 　　老师对学生的评价，对他（她）的思想也会有很大的影响，凡是得到教师肯定的学生往往积极乐观，对学习、生活充满信心。离异家庭的学生尽管由于家庭等因素而常淘气、言行有损集体荣誉，但你走近他（她），细细观察，会发现他（她）身上也有“闪光”之处，对这些学生老师若以诚心对待，使他（她）从老师的目光中、语言上得到关怀、指导和帮助，对他（她）会有很大的促进作用，会使他（她）重整旗鼓，投入紧张的学习之中。 　　例：乙班有个离异家庭的男生陈××，贪安逸、图享受，外号“阔少爷”，是个喜欢逞能的“老大”。我利用他“好逞能”的特点，让他做几个后进生的组长，负责监督这几个后进生的自行车停放和检查值日生工作，于是他每天到校第一件事就是检查自行车是否停放整齐，包干区卫生是否整洁。从这以后，他在各个方面的积极性都提高了，作业也从拖欠不上交到基本上能准时上交作业。 　　 　　2、发挥班干部的作用，燃起他（她）学习的“热情” 　　班干部是一个班级的主力军，健全的班干部队伍，能使班风正、学风浓。由班干部出面结对子，手拉手地帮助后进生，是转变后进生的一种妙术。 　　例：甲班有个离异家庭学生陆××，调皮，打人、骂人是家常便饭，吵架、旷课时常出现，外号叫“黑野马”。为了使甲班同学齐头并进，班干部献计献策。班长第一个与陆××同学结对子，平时给他辅导文化知识，班校活动一起参加同一个项目，每周一小结，每月一总结，表扬成绩，指出缺点，制定目标。经过初中三年的帮、教、带，不仅使陆××同学转变了学习观念，树立起了学习信心，而且其他后进生也进步较快，都顺利地完成中学的三年学业，使甲班同学全部升入高一级学校。 　　 　　3、利用集体的温暖，燃起他（她）重新生活的“火星” 　　有的学生因父母离异、家庭破裂而情绪低落、心情抑郁。我发觉后，及时稳定他（她）的情绪，并找几个与他（她）要好的同学，或任课老师与之谈心，帮助他（她）从悲观的情绪中解脱出来，重新树立起学习生活的信心。 　　例：甲班有一离异家庭的男生俞××，父母离婚后，闷闷不乐、心情抑郁。我了解情况后，利用国庆让他与几个同学一起来我家吃饺子，并指导这几个同学在日常生活中经常与他多谈心，让他的感情得到安抚，并以别人的欢快感染他。经过一段时间后，他的情绪慢慢地好转，并鼓起了生活的勇气，同时渐渐地萌发了学习的热情。最后愉快地跨进了高中的大门。 　　 　　4、以榜样的作用，引导他（她）上进 　　榜样的作用是巨大的，它具有强大的感染力和说服力。离异家庭的学生虽有些人学习的积极性不高、不思上进、得过且过。但当他（她）崇敬的