浅谈中学化学实验作用和存在问题.docVIP

浅谈中学化学实验作用和存在问题 　　摘 要：通过多年的实验教学体会到中学化学实验的重要性，发现了存在的一些问题，提出了一些改善方法，重申了实验教学中教师和学生的角色，以及教师在实验教学中需要注意的问题。 　　关键词：化学实验；作用；实验教学；问题 　　化学是一门以实验为基础的学科。化学这门学科，知识零散，繁多复杂，具有理科兼文科的特性，既需要分析理解又需要记忆。而化学实验现象直观、鲜明、生动，是学生理解和掌握知识的有效手段。通过实验教学吸引学生的注意力，激发学生学习化学的积极性和兴趣。在实际操作中，学生的基本操作技能得到训练，重视实验中的注意事项，掌握分析处理问题的能力；化学理论在实验中得到验证、化学猜想得到证明，以便学生更好地运用化学知识，更深刻地理解和记忆；化学实验注重对实验现象的分析，需要仔细观察，所以能够培养学生的观察能力；化学实验是一种探究式活动，能促使学生养成自主思考能力和创新能力；基于实验的客观性，学生可以养成科学的态度和方法。简而言之，化学实验能加强学生各种能力的培养。第一，实际操作能力。经过实验操作，训练学生严格操作，谨慎细致科学的求知态度。第二，观察能力。观察是发现问题的重要手段，操作是解决问题的重要途径。实验是教师培养学生观察能力的有效手段。通过对实验的观察获得丰富的感性材料，通过思维活动形成概念、理论，进而深刻化学原理，了解物质的化学性质，帮助学生记忆化学知识。第三，记忆能力。看一千遍不如做一遍。动手是加强记忆的最好方法。第四，思维能力。思维是人的大脑对客观事物间接的概括和反映，人是通过思维而达到理性认识的，积极的思维源于想要发现问题和解决问题。在实验中发现问题解决问题培养了学生的思维能力。第五，自学能力。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，自学是学生必须学会的学习方法，是人生探知知识真谛最有效的方法。化学实验教学有意无意间让学生学会了自学，教给了学生获得知识的方法。让学生设计实验过程，独立操作，注意观察实验现象，培养学生自己动脑、动手完成实验的能力。通过这些能力的提升，学生从被动地接受课本知识死记硬背转变为主动地学习认知，让学习从无趣到有趣，从负担到热爱。化学实验的作用说明了化学实验在化学教学中的重要性。然而如此重要的化学实验在中学化学教学中存在很多问题，常常是见教师带着学生呼呼啦啦地来到实验室，又呼呼啦啦地离开，学生进实验室之前仪器药品井井有条，离开后一片狼藉，实验过程中，学生如同无头的苍蝇，不知道做点儿什么好，也不知道为什么要那样做，导致老师闹心厌倦，学生没收获。 　　通过我多年的工作经验觉得改善实验教学的效率可以从以下几方面入手： 　　一、适当加大化学实验的硬件设施投入 　　资源不足，硬件设施方面存在的问题，如实验室数量不足，实验仪器、设备、药品数量不够，实验室和实验器材利用率低，实验员配备不足等。资金加大投入，做好实验室的新建、维护，及时检测和更新实验所需药品、器材，足额配备实验员，合理安排实验课程，确保各个班级化学实验时间不冲突，保证每一个学生都能亲自动手做实验，为保证这一系列措施得到落实，学校还应将相应的激励、惩罚、考核制度跟上。注重实验工作有关登记记录，确保实验室利用率。教师可以适当地拓展学生实验体验途径。例如，开展家庭小实验，利用多媒体授课方式播放化学实验过程，还可引导学生通过互联网、电子图书馆等形式，获得实验的有关?稻荩?对实验相关内容进行查阅，间接地获得实验事实。 　　二、安排合理的中学化学实验教学步骤 　　1.确定实验主题和实验目的，化学实验教学应该具有明确的实验主题和实验目的，教师可以提出实验主题，学生也可以提出实验主题，在进行化学实验过程中，教师应当就实验目的以及相关的注意事项、操作技巧进行阐述和提示，避免学生对实验的盲目性。 　　2.安排合理的实验过程，化学实验教学的目的在于训练学生的动手操作能力，实验进行过程中，教师适当地引导学生认识、了解化学物品的性质，指导学生设计实验和操作实验，要求学生认真仔细观察实验现象并记录，养成良好的科学态度和科学方法，培养团队合作能力，提高学生理论联系实践的水平。 　　3.分析总结实验现象和结果，实验完毕后，组织学生分析实验现象和实验结果，分析、总结、归纳实验涉及的化学知识，通过这些加深学生对化学实验的印象，有利于培养学生对所探究知识总结归纳的能力。 　　4.进行实验反思，化学实验教学活动的最后一个环节是对实验结果的反思，教师结合实验结果和实验过程引导学生分析、思考、撰写实验报告，对有关实验问题提出自己的观点，加强教师与学生之间、学生与学生之间的知识交流，形成良好的学习，甚至是科学研究的风气。 　　以上各个环节，环环相扣，缺一不可。 　　三、解决化学实验教学设计中存在的问题 　　化学实验设计是指实验者在实施化