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浅谈小标点大作为 　　摘要：标点符号看似貌不惊人，微不足道，实则“八仙过海，各显神通”。因此，是否能正确理解和运用标点符号在高考英语中至关重要（尤其是在做复合句的选择题及对长句和难句的理解分析题时）。 　　关键词：标点 符号 运用 分析 　　在教学的过程中，我发现学生的英语作文普遍存在两个最大的问题：一个是通篇只有一段，另一个是通篇只有两种标点──段中的逗号和最后一句的句号。这两个毛病是英语写作中不可忽视的细节。标点符号在英语中占有一席之地，它是书面语言的有机组成部分。其主要功能在于精确地记录语言，帮助确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言信息。如果在平时的教学和练习训练中，教师对英语中的标点作用不加以正确的提示和引导，那么，在做高考题时，学生往往会因为忽视标点的作用而丢分。相反，如果我们能把握标点符号，就能帮助我们正确答题。回顾历年的高考真题，就连单项选择题中都出现过一些利用标点符号设置陷阱的题目，更不用说在篇章理解中标点的意义有多大了。所以，标点符号看似貌不惊人，微不足道，实则“八仙过海，各显神通”。因此，是否能正确理解和运用标点符号在高考英语中至关重要（尤其是在做复合句的选择题及对长句和难句的理解分析题时）。下面，我结合自己几年的教学，谈谈小标点的大作为。 　　一、选项中的标点 　　对于选项中的标点，命题角度主要体现在交际语境中，通过问答形式来表达说话人和听话人的认识、语气和态度。 这种试题相比较而言，容易从交际情景及文化习惯加以判断。例如： 　　1 ---- My family usually goes skating for vacation. I like skating， but I want to try something different this year.----___C___ 　　A Let’s go B Cheer up C Like what ？ D Take care. 　　2 ---Let’s go to a movie after work，Ok？ ----__B_____ 　　A Not at alll B Why not？ C Never mind D What of it？ 　　分析 ：第一题 说话人原来喜欢溜冰，但是“今年想尝试别的活动”， 显然听话人会问“喜欢什么？”， 为疑问语气， 所以用问号。 第二题答话人显然同意对方的意见，所以用“”作答。意为“那又怎样呢？或“那又什么了不起？”，不符合语境。 　　练一练 　　1 ----Guess what！ I came across an old friend at the party last night. 　　--- __C__I’m sure you have a wonderful time. 　　Sound good！ B Very well C How nice！ D All right 　　2 ----___C__ I didn’t hear you claearly. It’s too nosiy here. 　　----I was saying that the party was great. 　　A Repeat b Once again C Sorry？ D So what 　　3 -----Let’s go and have a good drink tonight. 　　----____A___ Have you got the first prize in the competition？ 　　A What for？ B Thanks a lot C Yes， I’d like to D Why not？ 　　4 ----Excuse me. Can you spare me a few minute？ 　　----____B___ 　　A What’s on？ B What’s up ？ C What’s it ？ D What’s more？ 　　二、题干中的标点 　　对于题干中的标点，命题角度宽泛，往往以语境信息为依据，以说话人的愿望为出发点，通过不同的标点来表明说话人的语气，态度和观点。题干中设置的标点既能反映灵活多变的语境信息，又能充分考查考生的应变能力。例如： 　　1__B__ some of this juice ---- perhaps you will like it. 　　A Trying B Try C To try D Having tried 　　2 I’ve never seen anyone run so fast----___A____ David go. 　　A just watch B just to wat