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浅谈工科院校学科结构优化方法 　　【摘 要】优化学科结构，建立科学合理的学科结构体系，培养满足社会经济、科学技术发展需求的高素质人才是现今我国工科院校的紧迫任务。工科院校学科结构优化应当遵循相应的原则，要结合人才需求确立学科结构优化的方向，调节传统学科比例，大力发展新兴、交叉学科，提高人才培养质量。文章通过分析现阶段工科院校学科结构方面存在的问题，阐述工科院校学科结构优化的原则，对工科院校的学科结构优化途径展开探讨，旨在为工科院校的学科结构优化方法研究提供一些思路。 　　【关键词】工科院校 学科结构 优化原则 优化方法 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）34-0072-02 　　学科结构不仅是高等教育的重要基础，还是高校三大职能的承载平台，其彰显着学校的办学水平、学术地位以及教学特征，是高校生存发展不可或缺的重要部分。优化学科结构，建立科学合理的学科结构体系，培养满足社会经济、科学技术发展需求的高素质人才是现今我国工科院校的紧迫任务。由此可见，研究工科院校的学科结构优化方法有着十分重要的现实意义。 　　一 现阶段工科院校学科结构存在的问题 　　学科建设是高校建设、发展的关键，对学科结构进行优化则是高校全面开展学科建设的一项重要任务。通常而言，工科院校大多通过两种方法对自身学科结构予以调整，分别为学校自我扩张、院校合并重组。学科结构调整完毕后，的确可得到一定的改善，但也会随之出现一系列新问题：（1）学科覆盖面仍旧不够广，传统学科占据很大的份额；（2）基础学科、人文学科水平不高；（3）与学校实际情况相背离，盲目开展学科扩张；（4）学科相互间缺乏交叉、融合，各种学科未摆脱相互间的束缚，难以实现相互融合、渗透。 　　二 工科院校学科结构优化的原则 　　1.适应性原则 　　适应性原则指的是工科院校学科结构优化应当结合学科结构本身的转变规律，顺应现代科技发展潮流，基于国家经济框架进行调整，为社会经济、科技发展进步提供人才、智力等全面的有效保障，只有逐步适应环境的学科结构才能实现优化。现阶段，我国工科院校学科结构发展在很大程度上已追求自发性的现象，即便是一些相对先进的工科院校也始终无法实施开创性的策略，除去对传统的承袭之外，就是对先进国家的经验进行生搬硬套等，自始至终没有从我国社会发展的实际情况出发。该类现象务必要抓紧时间整改，否则便会引发学科结构发展难以与社会经济、科技发展进程相适应的不良局面。 　　2.可行性原则 　　可行性原则指的是学科结构优化应当从学校自身的实际情况着手，全面权衡学校的性质、种类、文化基础、发展基础等。如此便需对学校进行科学定位，包括定位学校学术发展水平、学校服务对象及学校人才培训机制等，获取学校清晰定位之后，方可使学科结构调整有据可循。受当前工科院校合并扩大规模的影响，我国工科院校普遍存在定位过高的问题。学校定位缺乏科学合理性，势必会对学校学科结构调整造成不良影响。此外，还应当全面结合学校自身的学科传统、基础，不管是哪所工科院校想要实现学科结构优化，都应当以学校自身的学术传统、历史文化及实际基础为前提，倘若割裂了与学校传统、发展基础的联系，单单依靠主观意愿盲目发展相关学科，显然难以获得学科结构调整的成效。 　　3.全面性原则 　　科技经历了数百年的分叉发展，近些年分叉迅速稠密、逐步形成网络体系，使得学科交叉、全面发展越来越重要，并逐步转变成现代学科改革的有效渠道之一。学科结构全面发展成为现今国际范围内不同种类高校学科结构调整的一大趋势。不管是专科大学、多科大学还是综合大学，均在结合自身基础、实情的前提下迈着学科全面化的脚步，进一步实现学科间的有效渗透。 　　三 工科院校学科结构优化的方法 　　优化学科结构，建立科学合理的学科结构体系，培养满足社会经济、科学技术发展需求的高素质人才是现今我国工科院校的紧迫任务。工科院校在时代发展新形势下，要与时俱进，大力进行改革创新，运用先进的科技、理论不断优化学科结构。进一步优化工科院校的学科结构有以下几种方法： 　　1.加强理科建设力度 　　理科的研究对象为自然科学基本理论，从某种意义上说是工科的基础，可为实现工科有序健康发展提供有效保障。科技发展进步需要强有力的理论基础支持，倘若脱离了理论基础，那么科技革新便成了无稽之谈。工科院校要想发展理科、实现学科结构优化，就应当结合学校自身实情，而不是盲目地做出调整，要从理工结合、推动该校工科尤其是优势学科发展的层面着手加大建设力度，借助工科有利资源提高理科水平。工科院校在调整学科结构期间，一定要考虑理科的特殊性质。全校基础课程教学工作均由理科承担，相较于工科而言有着十分繁重的教学任务，因此要尤为关注教学与学科结构优化的相互关系并予以协调。为了实现理