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浅谈幼儿教育中家园合作运用 　　摘要： 近年来，国家对幼儿教育的重视程度不断增加。幼儿作为祖国的花朵和民族的希望，在幼儿时期对其教育具有极为重要的意义。目前在幼儿教育中，家园合作作为其重要的组成部分，对幼儿教育产生了深刻的影响。本文分别对家庭教育、幼儿园教育以及家园合作的含义做了介绍并对家园合作在幼儿教育中的作用进行了分析，并进一步对家园合作的途径进行了具体的阐述。 　　关键词：家园合作；幼儿教育；作用 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0456-01 　　1.引言 　　目前在幼儿教育工作中，越来越发觉到幼儿园和家庭对幼儿影响的重要性，这也是幼儿生长过程中两个最大的影响因素。所以通过家园合作，可以更好地确保幼儿能够得到全面的发展，使教育效果更加显著。因此需要充分地重视到幼儿园教育和家庭教育的重要性，并将两者有效地融合在一起，这对于幼儿的发展将起到极为重要的意义。 　　2.家庭教育、幼儿园教育以及家园合作的含义 　　2.1 家庭教育。家庭教育包含了两种层次：（1）在家庭教育过程中既有父母对子女的教育，同时也有子女对父母的教育。（2）只有父母对子女的教育。本文中的家庭教育（在幼儿阶段）指第二层次的家庭教育，即狭义的幼儿家庭教育，其内容是，在家庭生活中，父母（或其他年长的家庭成员）对年幼的孩童进行的教育和施加的影响。具有灵活性、针对性和连续性等优点。父母对幼儿进行的教育并不受时间与地点等客观因素的限制，父母可以灵活地对其进行教育，并且其教育的内容也是根据具体情况而改变，这样幼儿掌握的知识会更加牢固。由于父母是孩子最亲密的人，也对幼儿有较深入和细致的了解，因此父母能从幼儿的实际情况出发，根据其已有的知识经验与个性特征，有的放矢，因材施教。 　　2.2 幼儿园教育。幼儿园教育作为正规的学校教育，是整个幼儿教育的核心，而且也是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中承担着重要的任务。幼儿园教育即根据国家的教育目标和教育任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的促进幼儿身心和谐发展的活动。 　　2.3 家园合作。中外学者对此做出了不同的阐释。《现代汉语词典》的解释为：为了共同的目的一起工作或共同去完成某项任务。中国社会学家认为：合作是人们在从事某一项工作时的进行联合行动，合作是在社会互动中人与人、群体与群体之间为了达到对互助各方都具有某种益处的共同目标，而彼此间相互配合的一种联合行动。美国教育家指出，合作是通过共同的努力达到共同的目标，在合作性活动中，个人追求的是既利于自己，也利于其他成员的结果。美国学前教育专家认为，合作是一起工作和帮助别人。合作强调的是，人们为最大限度地获得彼此的利益，同时最低限度地控制花费的共同活动。合作的双方或多方地位平等，没有主次之分。 　　幼儿园和家庭都应当把自身当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地去相互了解、相互联合与相互支持，通过幼儿园和幼儿家长的参与，双向互动以共同促进儿童的全面发展。其中，作为专业教育机构的幼儿园与作为专职教育工作者的幼儿教师，了解儿童身心发展的特点和规律，还掌握科学的幼儿教育方法，但是儿童与家庭之间的特殊关系也决定了家长在幼儿教育中所起的重要作用，作为施教方的家长与作为受教育方的孩子间的特殊血缘关系，亲情关系与经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性与针对性，教育的内容复杂丰富，教育的方法多样灵活，幼儿园和家庭各自发挥优势，充分利用已有的资源，最大限度地形成教育合力，促进幼儿健康发展。 　　3.家园合作在幼儿教育中的作用分析 　　3.1 家园合作能够保证幼儿全面发展。通过家园合作的形式，可以使幼儿在幼儿园学到的东西在家庭中得到巩固和提高，同时也可以将幼儿在家庭中学到的技能和经验在幼儿园中展现出来，这对于幼儿全面的发展及身心的健康都具有极为重要的意义。而且，通过家园合作，可以使幼儿无论是在幼儿园还是家庭中都能够获得良好教育，有利于养成良好的学习和生活习惯，这对于幼儿以后的健康成长具有关键的意义。通过家园合作可以将幼儿园教育更好地拓展到家庭中，同时家庭教育也能在幼儿园教育中进行有效反映，这样两者协调地发展，相互补充和融合，这对于幼儿的终身都将带来积极的影响。 　　3.2 家园合作可以促进教师的发展。当前家长对于幼儿的教育问题都非常重视，都怕孩子在起跑线上落后于别人，所以一些先进的教育理论和教育方法也都被现代家长在对孩子的教育中进行应用。这就对幼儿教师提出了更高的要求。通过家园合幼儿教育可以及时了解到家庭教育中的教育方式和相关教育信息，这样幼儿教师才能够更有针对性地对自已的教育方法、教学活动等进行及时调整，在提升教师自身专业技能的同时，也有利于幼儿能够得以全面