浅谈幼儿生活故事创作.docVIP

浅谈幼儿生活故事创作 　　【摘要】对于幼儿来说， 生活故事更具真实感与亲切感， 更容易使其欣然接受， 在教育幼儿健康成长方面， 发挥着极大的作用。本文通过阐述幼儿生活故事对幼儿的作用， 粗浅谈谈自己对幼儿生活故事创作要领的看法。 　　 　　“幼儿故事” 是指适合幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。幼儿生活故事， 直接以生活的本来面貌反映幼儿世界的生活， 是幼儿故事中最常见最重要的一大类， 它最贴近幼儿的生活， 是幼儿现实生活的生动再现， 所以在幼儿听来， 这些故事仿佛是在讲他们自己和身边发生的事， 自然而然地使他们产生一种真实感和亲切感。 　　一、幼儿生活故事的作用 　　（一） 认识作用――帮助幼儿正确认识自己、认识社会 　　幼儿认知世界， 是通过模仿来实现的。由于缺乏生活经验， 他们在很多时候不能够辨别自己的行为是否正确，而简单的说教幼儿又不容易接受。生活故事是幼儿生活的一面镜子， 在这些故事中， 有积极向上、纯真美好， 也有性格行为、人际交往的缺点与不足。从这些故事里， 幼儿可以看到自己的影子， 从而让他们关注自己、认识自己、思考自己， 并在以后的生活中学习、模仿。 　　所以， 幼儿生活故事是幼儿认识自己、认识社会最直接的“生活教科书”。 　　（二） 教育作用――促进幼儿形成良好的基本道德思想和行为规范 　　陶行知说过： “生活即教育， 好生活就是好教育， 坏生活就是坏教育。” 幼儿生活故事反映的是幼儿世界的生活， 它能正面引导幼儿看到社会中美好善良的一面， 也可以在批评别人的错误和不好的习惯中启发幼儿纠正自身的不足， 潜移默化中幼儿便具备了一个社会人所必备的基本的思想道德和行为规范， 这就达到了故事的教育意义。 　　所以， 幼儿生活故事是父母和幼教工作者对幼儿进行思想道德、行为规范、文化知识等教育的重要艺术手段。 　　（三） 娱乐作用――浓郁的生活情趣， 愉悦幼儿生活幼儿生活故事是以幼儿的真实生活为底本的， 是写给幼儿“听赏” 的， 这就决定了幼儿生活故事必须要有浓郁的生活情趣， 才能吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性。因此， 幼儿生活故事往往会采用巧妙的结构和诙谐幽默的语言， 让幼儿在轻松愉快的听赏中接收故事所要传达的内容及所蕴含的教育意义， 从而取代简单无趣的说教， 这非常有利于幼儿的成长和身心健康。 　　幼儿生活故事的特殊作用决定了他在幼儿文学中的地位是无可取代的， 是幼儿成长历程中不可或缺的良师益友。 　　二、幼儿生活故事的创作要领 　　说到幼儿生活故事的创作， 首先我们要明确的是幼儿生活故事与幼儿教育的关系。幼儿生活故事创作者的初衷是培养幼儿正确的思想和行为， 养成高尚的品德与情操，引导幼儿积极向上， 追求美好事物。正是出于这样的创作意图， 幼儿生活故事与童话、寓言、神话故事等其他幼儿文学相比， 更多的偏重于教育性质， 针对性也要更强一些，但也不能削弱它的文学性， 因此， 幼儿生活故事的创作在题材和主题、人物形象和情节、结构和语言等方面都有着自己的要领。 　　（一） 题材和主题 　　1.题材。题材是文学作品中具体描绘的生活事件或现象。取材在幼儿生活故事的创作中很重要。什么样的故事能引起幼儿的兴趣呢？ 一般来说， 适宜选取幼儿在家庭或幼儿园中既有教育意义又有审美价值的材料。幼儿生活故事的选材应力求多角度展现幼儿生活， 可以写表现幼儿的优点、缺点、生活趣事、奇思异想； 也可以从幼儿的角度写儿童的自我教育或对成人的缺点提出善意的提醒。这就要求创作者立足于幼儿本位， 用幼儿特有的好奇的眼光去观察世界， 用幼儿特有的纯洁的心灵去感受世界， 选取他们丰富多彩的生活素材， 加以创作。 　　2.主题。主题存在于题材之中， 是文学作品所要体现的中心思想。幼儿生活故事的主题往往是从幼儿生活、成长和教育中出现且需要解决的问题来考虑和确定的。幼儿生活故事常见的主题有三类： 　　（1） 引导幼儿分辨是非， 领悟正确的思想认识和行为； 　　（2） 引导幼儿积极向上， 追求美好的事物； 　　（3） 指出幼儿身上存在的缺点和错误， 引导他们改正。 　　由于“听众” 是幼儿， 所以幼儿生活故事的主题要单纯、浅显、鲜明， 过分复杂隐晦的主题不宜出现在幼儿生活故事中。总之， 幼儿生活故事要短而有内容， 浅而有思想。 　　（二） 人物形象和情节 　　1.人物形象。幼儿生活故事以反映幼儿的家庭、幼儿园生活为主， 它的人物形象可以是生活原型， 也可以是现实生活中一类人的集中概括。人物形象是从故事情节中产生的， 有的故事幼儿听了也发笑， 但笑过后就忘了， 没对幼儿产生什么影响或者作用， 究其原因就是跟缺乏能够打动幼儿幼小心灵的人物形象有关。 　　故事中要出人物， 要使幼儿记住这个人物