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浅论中学美术教学中应注意几个问题 　　【摘要】当前素质教育中越来越注重美术教育， 教师通过尝试不同的教学方法来培养学生的各种能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操，培养中学生良好的审美观。当前教育公平成为大家关注的热点问题，通过中央电视台记者对教育部部长周济进行的采访，可知： 对中学的素质教育，美术课的教学占据相当大的成分，并肩负着历史使命，国家也十分重视。工作在第一线的教师队伍，更应成为这一历史使命的主要承担者。 　　【关键词】中学美术 教学 问题 应对策略 　　 　　一、注重在中学美术教学中的品德教育 　　（一）美术大师的爱国情操传承 　　在中学美术教学中，渗透爱国主义教育，激发学生的爱国情感，可以用美术大师的爱国事迹来教育学生。 　　1937年，“七七”事变以后，齐白石辞去一切教职，闭门家居。第二年，画《超览楼禊集图》。1939年，为拒绝日伪大小头目的纠缠索画，齐白石在大门上贴出两张纸条：“白石老人心病复作，停止见客”“与外人翻译者，恕不酬谢”。1944年，他停止卖画，并以“寿高不死羞为贼，不丑长安作饿饕”的诗句，表示宁可挨饿，也不取媚于恶人丑类。徐悲鸿投身于抗日救亡文化运动。1938年底再次到我国香港举办个人画展，然后赴新加坡举办筹赈画展，宣传抗日救亡。并将所卖全部画款捐献给祖国以救济难民。司徒乔创作的《放下你的鞭子》，夫人冯伊湄说：“我感到那一笔笔蘸着的不是油色，而是画家对祖国深深的怀念和对敌人的刻骨仇恨。”[1]在教学中教师可以通过这些爱国美术家的事迹讲解引导学生从一些身边的小事做起，热爱祖国、热爱家乡、热爱学校。 　　（二）经典作品的流失与思考 　　据中国文物学会统计，从1840年鸦片战争以来，因战争、不正当贸易等原因，致使大批中国珍贵文物流失海外。在此期间，超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚等国家及地区，其中国家一、二级文物达100余万件。 　　联合国教科文组织的统计则是另一个数字：在47个国家的200多家博物馆中有中国文物164万件，而民间藏中国文物是馆藏数量的10倍之多。 　　这两个统计都反映了一个接近的数据：在海外的中国文物超过1000万件。当然，这不全是流失文物。中华抢救流失海外文物专项基金副总干事牛宪锋认为：“准确地讲，应称为海外藏中国文物。流失文物应该是指1840年鸦片战争后至新中国成立前，因战争被劫掠的文物，以及因为盗掘、盗凿、不正当贸易等非法的和不道德的方式流散国外的文物。具体数量难以统计。”[2] 　　良好的审美教育对学生的身心健康发展及至一生都将具有积极的影响，中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。 　　二、美术教学存在的问题 　　关于中学美术教学中存在的问题，我对几家中学进行调研，发现的问题如下： 　　（一）学生的不重视 　　部分学生为了升学，不重视美术课学习，在美术课上不专心学习或做其他事情。 　　（二）学校的不重视 　　个别单位学校对美术学科教学常规落实力度不够，口头上重视，而缺乏实际有效的过程管理，造成常规落实流于计划、材料等表面形式。个别学校还安排非美术专业的老师教美术课。 　　（三）教师自己的不重视 　　1.课堂教学方面 　　（1）在课堂教学方面，部分教师教法陈旧，教学环节设计不够紧凑合理，基础知识讲解过长，实践练习部分时间短，没有突出美术实践练习课的特点。 　　（2）部分教师对学过和听过的示范课不能灵活地运用，上课教师在讲台上只顾一味地去表演，而忽略了师生之间的双边活动。 　　2.部分教师对教材的运用不够灵活，在教学过程中机械地照搬教材内容，不顾学生的接受能力，影响了学生对美术学习的兴趣，缺乏与生活的联系。 　　3.个别单位教师上课不够认真，上课只是简单地画画做做，没有充分挖掘教材内容，按要求是两节的教学内容，一节课就完成；个别单位为了片面追求考试成绩，进行超进度教学，以图留出时间给其他学科复习。 　　学校、学生不重视美术同教育制度的高考制度有关系，高考升学不考美术，这就导致学校、学生不重视美术。另外学校缺乏专业美术教师这也有几点原因： 　　1.中学同升学率挂钩，美术课不是重点 　　2.中学美术教师改行 　　3.中学美术教师的地位得不到显示 　　现在很多人都比较关心教育公平问题，教育公平也成为大家关注的热点问题。“教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。”教育要“一碗水端平”。［3] 　　两会（2007年3月，在北京召开的第十届全国人民代表大会第五次会议和政协第十届全国委员会第五次会议上，分别于2007年3月5日和3月3日在北京开幕）对义务教育阶段考虑采取一系列强有力的措施，对中学的素质教育，