浅论主位―述位结构在汉语结构分析中作用.docVIP

浅论主位―述位结构在汉语结构分析中作用 　　一、引言 　　 　　“主位”和“述位”的概念最早是由布拉格学派的创始人之一Mathesius提出的，他把句子分成前后两个部分，分别是主位和述位，主位是话语的出发点，而述位则是围绕主位所说的话，往往是话语的核心内容。后来德国语言学家布斯特又将主位和述位称为主题和述题，主题指叙述对象，是已知信息，述题指对叙述对象的说明，代表新的信息。例如： 　　（1）The boy in blue（主位）/is my brother（述位）。 　　（2）In the classroom(主位) /there are many students（述位）. 　　（3）钱（主位）/我已经给你了（述位）。 　　（4）关于那件事情（主位）/我们恐怕无能为力（述位）。 　　众所周知，受结构主义理论影响，汉语语法学者曾经习惯于套用“主语－谓语”的框架来分析汉语的句子结构，而在主、述位概念提出后，中国的语言学家们也进行了借鉴，试图寻找更适合于描写汉语句子结构的框架模式。陈承泽最早提出“标语”和“说明语”的概念，相当于现在所说的“话题－说明”或“主题－述题”。赵元任在《汉语口语语法》中则进一步阐释说：“主语可以从字面解释成主题，谓语不过是跟主题有关的话。”对于主述位结构研究的深入，也使人们的关注范围扩大，由句法层次转向了其他范畴，从而成为激发汉语三个平面理论产生的背景之一 [1]。近二十年来，由于国内对于系统功能语法研究的不断深入，主述位结构问题也得到了人们的更多关注，但很多文章对于“主位－述位”（Theme－Rheme）、“主语－谓语”（Subject－Predicate）、“话题－说明”（Topic－Comment）的区分仍然非常模糊，尤其是“主位－述位”、“主题－述题”与“话题－说明”这三组概念经常混用。为了统一概念，本文将“主题－述题”与“话题－说明”归并，主题与话题同指topic。下面我们将简单分析主述位结构的特点及其在汉语中的应用，并试图证明这三组概念在汉语中仍然有所不同，不能混为一谈。 　　 　　二、主述位结构及在汉语中的应用 　　 　　（一）主位位于句首，并通常代表已知的信息，但主位不是主语，也并不等于已知信息。 　　1．主位不等于主语。主述位结构属于语用范畴而不是语法范畴，并与语义有着紧密的联系，它立足于具体的语境，不是静态地分析句子的语法要素，而是动态地研究句子以何种方式与上下文发生联系。把句子分为主位和述位的方法被称作“实际切分法”，它与“形式切分”对立。前者是指根据词语在句子中的交际功能把句子分解为两个要素：叙述的出发点和叙述的核心；后者是指把句子分解为各种语法要素，如主语、谓语等[2]。例如： 　　（5）Probably he（主位）/has gone to the library. 　　(主语) 　　（6）In May（主位）/I went to Beijing. 　　 （主语） 　　（7）说不准明天（主位）/我就去上海了。 　　（主语） 　　2.主位不等于已知信息。主位和述位的关系可以表述为信息表达起点和信息表达核心的关系，主位一般指该语境中已知的信息，位于句首，是句子的陈述对象，而述位通常表达新的信息，是对信息起点的展开部分。这种分析法从句子的信息结构入手，反映了信息的传递过程，所以主述结构与句子的信息结构关系密切。但值得注意的是，主述位结构与信息结构并不构成同构关系，相反，主述结构和信息结构是句子语篇功能平面上的两个平行的部分，前者和句法形式相关，后者和语音形式相关[3]。韩礼德在对主述位理论的继承和发展中，就曾区分了主位结构与信息结构的不同，其中最重要的一点是，主位并不等于已知信息。虽然主位一般情况下是定指的，表示已知信息，但在某些情况下，有标记的新信息也可以充当主位。例如： 　　（8）A：Who met Mary？ 　　 B：Jone met mary. 　　（二）主位的类别 　　1.主位可以根据本身结构的复杂程度分为单项主位（simple theme）、复项主位(multiple theme)和句项主位(clausal theme)三种[4]。单项主位指的是主位作为一个独立的整体，不可以再分成更小的功能单位，通常表现为一个名词词组、副词词组或介词短语，韩礼德称之为主题主位（Topical Theme）。复项主位是由多种语义成分构成的主位，指在主题成分前可能会出现其他成分，如语篇成分、人际成分等，它们共同构成复项主位。句项主位指主位由一个小句充当，传统语法所说的主从句中的主句和从句都可以成为句项主位。例如： 　　（9）Slowly and quietly / he pushed the door open.（单项主位） 　　（10