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浅议高校健美操教学中学生创新能力培养 　　摘要：健美操教学应该更新教育思想，在传授基本知识和基本技能的同时，应该重点培养学生的创新意识、编操能力和自主学习的能力，从而激发学生的创新精神，提高学生的创新能力。 　　关键词：健美操教学；创新能力；培养 　　 　　创新能力是未来社会和知识经济发展的要求，也是世界教育改革的主流。当前高校体育教学中，开展创造性教学，培养学生的创新能力，已成为教学改革的一大亮点。高校健美操教学中学生创新能力的培养主要是指创编能力的培养，健美操的创编是依照健美操的特点、规律，根据其目的、原则并在自身知识的依托下，运用已有知识、动作和技术把单个动作组织起来的一种创造性的本领，它是思维、想象、分析、概括等多种能力的综合反映。 　　 　　1.转变观念,树立创新智能观 　　 　　传统的健美操教学往往注重于向学生传授知识、培养技能、形成技巧,注重向学生传授一整套的规定动作,而忽视对学生智力和能力的培养。现代健美操教学应进入传授知识―培养能力―培养创新能力这个立体教学中去,即强调在教学实践中高度重视以知识为基础的能力培养。传统的“知识型”教育向现代的“智能型”教育转变,不是否定知识的传授。知识是能力的基础,创新智能观离不开建立雄厚的知识基础,传授知识依然是健美操教学的主要任务。这种转变的关键在于,不把教学单纯地看成是纯知识性的交流,而是通过知识的传输过程使学生把知识化为能力。 　　 　　2.创编的原则与措施 　　 　　创编一套较为理想的、科学性强的、效果明显的健美操是一项较为复杂的创造性劳动，除要求编操者具备现代健美操的理论知识和丰富的健美操实践经验之外，还应具备一定的音乐、舞蹈、美学等知识，要有一定的运动负荷，能起到强身健体的作用。 　　 　　2.1创编原则 　　2.1.1科学性：每套健美操到动作的创编都应该严格遵守运动的生理解剖规律，每次运动负荷应由小到大，动作由弱到强，逐步增加运动负荷。 　　2.1.2鲜明的针对性：健美操的创编应针对不同的任务、对象、年龄、性别、职业、身体状态、运动水平、文化层次以及练习者的生理、心理、爱好和接受能力，结合实际有所侧重、有的放矢地进行健美操的创编，做到因人而异。 　　2.1.3明确的目的性：健美操可根据不同的锻炼目的分成形体健美操、减肥操、矫正操、保健操等。再创编应根据针对练习者的不同目的有所侧重。 　　2.1.4全面性：为了达到全面发展的目的，创编健美操时，要尽可能充分地动员整个集体参与运动，使身体的各部分的肌肉、关节、韧带及内脏器官得到全面的发展。 　　2.1.5创新性：创新是健美操的生命，没有创新就没有健美操的发展。因此，创新是健美操创新的一项重要原则。 　　2.1.6动作和音乐的一致性：一套健美操的特点和风格是通过与音乐的协调搭配而表现出来的，音乐是健美操的灵魂，健美操是表现音乐的一种手段。 　　 　　2.2对学生创编能力的培养 　　2.2.1量的积累 　　创编一套理想的健美操是一项较为复杂的创造性劳动，不仅要有丰富的体育运动知识，并应具有一定的音乐、舞蹈、美学等知识，所以，教师在教学的过程中要注重培养学生各个方面的能力，让学生先有一个量的积累。 　　基本动作的学习和训练注重基本动作的传授，包括：基本手形、基本步伐。其中低冲击力动作，高冲击力动作，无冲击力动作。这些基本动作都很简单，就像英文字母一样，是英语的基础，不同的字母组合就成为不同的英语单词，同理，不同的基本步伐和手形手臂动作组合在一起，就是不同的动作组合。 　　乐感的训练音乐是健美操的灵魂，因此，教师在教学的过程中，不仅要介绍专业知识，更要注重培养学生的乐感，以及对音乐的理解能力和鉴赏能力。 　　创编知识介绍在教学中要适时地介绍健身操的创编原则、方法和步骤。 　　2.2.2质的提高 　　分组创编，改编基本动作组合套路学生在熟练了基本套路之后，可以根据自己的喜好来局部改动其中的几个组合，可以分组进行练习，然后几个小组分别在课堂上表演，看哪一组改编的动作既新颖独特，又趣味性强。 　　考试内容选择自编健身操动作培养和开发学生的创编能力已成为健美操教学的指导思想，因此在健美操成绩考核时应增加自编操和体育能力的评定。每学期开学的第一节课就明确告诉学生，考试内容除了上课时所学的基本内容外，还可以以自编操的形式来参加考试，可以以一个人为一个基本单位，也可以多人组合，自编的内容形式不限，但要保证有一个完整的乐曲时间，动作要连贯、实效，多人组必须有配合动作、队形变换和造型动作。 　　 　　2.3教学过程中的具体措施 　　2.3.1丰富学生的理论知识,注重培养学生的创新能力 　　健美操虽是技术性很强的实践课,但它也有丰富的理论知识,首先应让学生在理论上掌握健美操的