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浅谈团队模式下大学生创业能力培养 　　摘 要 在大众创新，万众创业的背景下，越来越多的大学生参与到这股热潮中。在团队模式下的进行创业的大学生在实践过程中也不可避免地出现了经验不足、交际不善等现实问题。本文将从个人、学校与社会三个层面出发，探寻大学生创业过程中出现的问题及其缘由，进一步地提出团队模式下大学生创业能力培养的途径和方法。 　　关键词 团队模式 大学生创业 创业能力 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　1概况 　　早在2015年，李克强总理根据社会就业难的大背景下，在政府工作报告中就大胆地提出了“大众创新，万众创业”的口号。在这个创新创业的新形势下，各个高校积极响应国家号召，热情投入到开展创新创业实践活动中去。在社会新形势下，高校创业不再是以个体创业为主，而更行之有效的主流趋势是提倡高校大学生在团队模式下实施创新创业实践项目。因此，各个高校大学生在团队模式下积极地开展着大学生创新创业实践项目。 　　如今，整个国家都在大力倡导全民投入到大众创新，万众创业的热潮中。各地高校也紧跟时代潮流，号召全校大学生发挥创意，努力创新，热情投入到创业实践中去。同时，近年来关于对团队模式下大学生创业能力的研究也引起了国内外的关注。国内如段美、邓佩君等人就提出“四方位包围循环模式”的团队创业模式，即个体通过专业的高校创业培训，转变个体的创业旧观念，进行创业实践活动；同时政府通过资金赞助形式给于支持，加之社会社区的协助，从而营造出一个良好积极的社会创业氛围。李战国、黄宇等人通过实证的研究方法，全面深入地研究了高校创业团队在团队模式下的运行状况，并结合了10几所高校的高效创业实践探索出来的有效的调研，提出了相关的创业能力培养的措施；万柏坤、李清等人通过实验的方法，采取CT图像的Team Work研究方式，指出团队模式是更加有利于创业项目的实践和实施。在国外对于团队模式下创业的观念已经有一个十分健全的系统研究，形成了成熟的团队模式下创业的理论，创建了各种创业模型。比较有代表的就是斯坦福大学对科研团队创业的支持以及积极促进科学界和产业界的互动，成功创造了“硅谷”的经济盛况。 　　笔者也在国家提出的高校大学生创新创业的口号下，亲身投入到本校举办的创新创业活动中，在实际的创业实践过程中也出现了诸多问题。在此，笔者将根据自身创业亲身实践，对创业过程中发现的问题结合相关的理论进行了初步的探索与分析。 　　团队模式下的大学生创业已经成为一种有效地主流地创业模式。高校大学生在团队模式下进行创业具有诸多好处。比如团队们可以奇思妙想，滋生更加创意的点子；也可以在团队合作中克服创业中出现的重重困难；同时在心理方面，团队模式下各成员们可以在创业低潮期互相打气、互相鼓励，在成功中分享喜悦，不断激励他们的动力和创意。我国高校创业实践中就不乏有其成功的案例。如河南大学的“315”团队就是一个成功的范例，这个团队是一个超过百人的实践团队，采用一种导师带研究生，研究生带高年级的本科生，高年级的本科生又带低年级学生的团队创业模式。他们通过团队协作，一起积极参加赛事、承接项目，推动着项目的顺利进行；一起定期举行项目交流会，提出问题，解决问题，并在谈论过程中提出更多新思路、新思维和新创意；一起收集信息，与校外单位和企业间进行社交谈判和合作，促成了双方的共赢局面。根据这个团队的成功经验，凸显出团队模式下的创业能够使得团队各成员发挥各自的优势和长处并团结协作共同创业，并使得创业项目得以顺利进行，从而实现1+12的效应。同时在团队模式下，学生们创业成功的几率更大，在团队实践活动中不断提高着学生的创业实践能力，不断地增强创业成员们对团队创业模式的认同感，具有更加清晰的创业意识。 　　纵观全局，虽然有一些大学生团队创业成功的案例，但以此同时，大学生在团队模式下进行创业也出现了诸多问题。笔者就根据自己的亲身创业经历，结合对??业问题的信息收集和信息分析，总结出在团队模式下创新创业出现的一些问题以及相应的原因分析。 　　2团队模式下大学生创业能力出现的问题及原因分析 　　2.1学生层面：团队成员普遍综合素质不高 　　2.1.1大学生创新能力薄弱 　　由于如今多数大学生在创业方面还是一张白纸，没有过多的与社会交涉的机会和经验，只能被动地接收外界的信息，创业意识十分浅薄，从而不能自觉主动地去探寻创业商机，更不具有敏锐的眼光发现和解决创业出现的实际难题。同时，我国高校普遍都偏向于一种教师进行各专业书本知识的灌输的教学模式，学生被动地进行课堂专业学习，老师以灌输方式为主来进行课堂专业教学，没有过多涉及创业知识的传输，导致学生的自主创新能力的提升受到严重的阻扰，也缺乏清晰的创业意识和独到的创业眼光。总之，大学生的学习经验模式导致了自身的创新能力的薄弱。 　　2.1.2