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浅谈技校语文职业化教学 　　[摘要] 因为中职教育的特点，在技校语文教学中，要将语文内容与学生的专业结合起来，缩短理论教学与实际应用的距离，为学生将来的就业服务，所以技校语文要实现职业化的教学，我将从三个方面谈点想法：一、进行专业化语文教学，突出职业特色；二、中职语文教学要重视培养学生的语言交际能力；三、语文教学要注重职业意识的激发和职业道德的渗透。 　　[关键词] 专业化语文教学 语言交际能力 职业意识 职业道德 　　 　　一、进行专业化语文教学，突出职业特色 　　1．不同的专业要侧重不同的语文教学目标。 　　语文是一门综合性学科，对学生的影响是多元的，这种多元性在中职语文教学中体现出的是强烈的专业特征，这种专业特征就是要把语文教学和学生专业结合起来，针对不同专业设置具有专业特色的语文教学目标。如在《景泰蓝的制作》一文的教学中，不同的专业应有不同的侧重，计算机专业应在景泰蓝的动画制作过程方面做文章；美术专业应侧重于景泰蓝制作中掐丝工作的图样设计；旅游专业应侧重于景泰蓝制作的工艺流程的了解和介绍；电工电子专业应侧重景泰蓝制作中镀金程序的改良。 　　在中职学校，不同的专业大都使用的是相同的语文教材，在教材同一的情况下，语文教学不能忽略每个专业的特点，不同的专业在常规教学目标的基础上，要突出各专业的针对性目标。如《荷塘月色》针对不同专业的不同要求：美术专业要将荷塘月色与景中人物和谐的意境通过画图描绘出来；计算机专业要用相关软件做出文中作者的行踪路线图和情感变化图。这样既让语文教学充满趣味，又加强了学生的专业技能。 　　2．不同的专业选择不同的语文教学内容。 　　不同的专业有不同的应用技能要求，这就需要针对性地设计语文的教学内容，突出职业特色。在进行语文教学时，计算机、会计、电子商务、电工电子、汽修、机械类等不同专业应分别设计不同的教学内容。比如，在对计算机应用专业的学生进行语文教学时，将文字录入、软件的说明、互联网的益害等纳入教学内容，让学生获取实用的知识。在对电子商务专业的学生进行语文教学时，将礼仪知识、服务意识等纳入教学内容。在对数控专业的学生进行语文教学时，充分利用数控实习操作室的机床等设备，将理论与实践融为一体，熟练本专业的使用说明和程序的解说，以将知识转化为实践。在对电工电子专业的学生进行语文教学时，因为他们毕业后将到生产的第一线，所以要将常用的专业词汇、设备仪器的使用说明、国际通用的技术标准等作为突出专业特色的语文教学内容。 　　语文教学在内容的安排上要充分考虑各专业的特点，围绕学生的生活和今后的工作，体现实用功能。比如怎样建立人际关系，怎样填写各类表格和进行面试，学习一般职业的基本术语等。 　　3．不同的专业进行不同的语文实践活动。 　　在语文教学中，不同的专业要开展不同的实践活动，以巩固学生的专业知识，训练学生的专业技能。 　　例如在《我国古代的几种建筑》一文的教学中，可以让建筑专业的学生参观当地的古代建筑，把课本内容和实际建筑相结合，进行比较，在实践中激发学生专业技能的提升。对于旅游专业的学生来说，可以让学生调查当地的古代建筑，了解古老建筑的历史，引起学生对城市的建筑文化的思考，从内心深处关注国家的文物和文化。 　　“在语文教学中，要遵循语文教育规律，突出职业教育特色，在语文教学中嵌入专业教学，以语文教学为载体，明确地为专业教育服务，这是时代发展的必然趋势，也是职业教育本身的特点和语文学科内在规律的必然要求。”① 　　二、中职语文教学要重视培养学生的语言交际能力 　　中职学生在应聘面试时，能够清晰流畅地进行语言表达是一个基本要求，所以语言交际能力是中职语文教学的一项重要任务。 　　1．让学生养成说普通话的习惯。 　　普通话是人们交际的一项基本技能，因为学生刚从初中毕业，没有经过专业训练，普通话水平普遍不高，大都有各自的地方口音，所以在他们入校之初，就应该重视对他们进行普通话训练，让学生会讲普通话并循序渐进地养成说普通话的习惯。在语文教学中，首先要帮助学生纠正错读的字音、改善方言口音，其次多要求学生用普通话朗读课文、回答问题，还可以让普通话能力较强的学生和普通话说得不好的学生结成一对一的帮助小组来提高学生的普通话水平。 　　2．锻炼学生与人交流的能力。 　　会讲普通话，不一定敢于开口、乐于与人交流，所以要锻炼学生大胆自如地说话，与人良好沟通。在语文教学中，可以利用课前几分钟，让学生讲讲小故事、近日新闻或介绍个人的爱好和特长，或谈谈日常生活和学习的感受等等，让学生从紧张、辞不达意到逐渐能流利自然地表达自我。也可以通过交谈、讨论、演讲等方式引导学生去“说”，以学生的专业知识为内容，设置与专业相关的情境，因为是学生熟悉的领域，这样他们会感到有话题可说，乐于去说。 　　当然，还可