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浅谈在线辅助学习系统在教学中实践与研究 　　摘 要：本文分析了在线辅助学习系统的背景和现状，详细阐述了在线辅助学习系统需要解决的主要问题和实现手段。通过分析高职院校教与学的特点和流程，设计和实现了一个典型高校在线辅助学习系统所需要的功能。 　　关键词：在线辅助学习；高校教育信息化 　　中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-99-2 　　1 同类系统研究与现状 　　目前，国内各院校在线开放课程等新型在线开放课程和学习平台的建设比较薄弱，国内普通采用的方法是将某门课程建设成一个资源子网站，学生通过资源子网站去网上学习，教师将教学资源放到专门的资源子网上，实现网络教学。若有多门课程需要建设成在线开放学习平台，则需要根据每门课程分别建立多个资源子网站，这些资源子网站在同一服务器上运行，会造成服务器负荷过重、资源浪费的问题。学???访问不同的开放课程时，需要不断切换链接，不同课程间的资源不便查找。虽然服务器负荷问题可以通过升级计算机硬件来解决，但服务器资源管理、网络课程资源查询麻烦的问题会给教师和学生带来很多不便。目前，江西工业工程职业技术学院购买了一套精品课程软件，该软件虽然实现了精品课程资源的管理，但学生使用起来不方便，各精品课程设置起来麻烦，自定义的风格界面不同，学生熟悉了一门课程的使用界面，换另一门课程时，由于界面不同，使用起来很不习惯，造成目前为止精品课程资源网的访问量很少，师生互动性差。本文为了解决上述这些问题，提出开发一个新的管理软件，采用开放式的管理模式来对课程教学资源进行管理，所有课程教学资源的操作界面和功能都相同，方便师生在开放平台上交流互动，提高学院信息化教学的资源利用率，使得学院信息化教学更加实用。 　　2 研究的背景 　　进入21世纪，随着网络技术的发展和学习方式的变革，学生除了在课堂上听老师讲课外，还可通过网络，在互联网上学习专业知识，使得教学多样化，不再仅限于传统的教室讲解。在线学习的模式已经迅速发展，包括在线开放课程和各种在线学习平台等，这些学习平台的使用能增强学生自主学习的能力，提高学生学习的积级性，有利于拓展教学方法，带动教学模式和教学内容的变革，给现有的高校教学改革带来新的契机。不过，当前网络开放课程或者学习平台上的课程教学进度及教学内容与各高校的教学并不相同、不同步，不能够及时地为学生提供同步指导，因而这类系统平台的辅助效果有限。因此，需要针对具体高校的教学安排，制定相应教学进度和教学内容，提供同步的辅助学习和在线测试功能，从而利用线上线下手段来达到提高学生成绩的目的，本文的在线课程辅助学习系统是在此大背景下提出的。 　　3 改革的应用价值 　　该院在线辅助学习系统目前还是一块空白，基于B/S模式的在线辅助学习系统开发完成后，可以实现传统教学和网络教学相结合，可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥出更大效力，更好地为学校的教学和管理服务，教师可以随时发布教学资源，分析每次布置给学生的作业完成情况，实时了解学生对知识点的掌握情况，及时总结教学过程中存在的问题，制定新的教学方案。在线辅助学习系统是传统教学管理的延伸，它可以利用网络的伸缩性和方便性，随时随地地对学生进行测试，甚至可实现学校、家长、学生三方互动，为提高学校教学质量、使教学管理走向信息化提供一个快捷有效的渠道。 　　4 在线辅助学习系统的处理流程 　　传统的教学流程图如图1所示： 　　从传统教学流程图可以看出，教师和学生之间的互动性仅限于课堂上，效果较差，下课后，教师无法跟踪学生的学习情况，学生有问题也无法及时与教师互动，需要等到下堂课向教师提问，教师也只有在课堂上解答学生问题，与学生互动。传统的教学管理中的交互速度慢、实时性差等问题，一直制约着学院对学生平时学习和教师平时教学环节的管理。 　　笔者对传统教学管理现状的调查和分析，针对以上传统教学管理的弊端进行改善，归纳出改革后新的在线辅助学习系统总包图如图2所示： 　　“课程管理”包主要目的是为教师和教务员提供课程管理的功能；教师使用课程管理功能来对课程进行管理，教师可以很便利地管理课程进度计划和课程讲义，可以通过提供的功能发布和更新进度计划，并且可以发布、更新和删除讲义。教务员可以使用课程信息管理包提供的功能对课程信息进行管理，其可以添加课程内容和维护课程信息。因此，课程管理包主要涉及课程信息管理子包、课程进度计划子包和课程讲义管理子包三个子包，主要是提供添加课程内容、维护课程信息、发布进度计划和更新进度计划等功能。 　　“作业管理”包主要提供给教师和学生使用，教师可以使用该包提供的子包功能来对作业进行管理，发布作业子包、批改作业子包和作业讲解子包的功能是提供给教师使用的，教师可以发布作业内容、更新作业要求