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浅谈提高中职政治教学有效性 　　俗话说：有德有才是精品，有德无才是次品，无德有才是危险品，无德无才是废品。中职学校的生源都是一些在初中时因升学无望而倍受家长、学校、社会漠视的弱势群体，在课堂教学中，学生已陷入“基础差”――“听不懂”――“放弃努力”――“上课走神”――“素质倒退”――“灵魂空虚”――“破坏纪律”，甚至自动退学的恶性怪圈，加上中职学校的教学强调以技能训练为中心，他们主要倾向于学习专业知识技能，政治课容易成为一种摆设。使思想政治课在整个学校的教学体系中变成可有可无，政治教师变成了学校中“教死书、死教书、教书死”的代言，学生也转化为“读死书、死读书、读书死”的书呆子。结果，学生道德无知，是非漠糊，行为失范，自卑疑惧，忧学怨学，扩大了“问题学生”的范围，增加了学校育人的难度，教学质量的下降自不费言，为此我们探究、尝试了如下教学方法，也取得了一些效果。 　　一、要激发学生的乐学情绪，培养学生的学习动机 　　强烈的求知欲和兴趣，是学习活动取得良好效果的保证。教学实践证明，学生一旦对学习活动产生兴趣，就会产生探求新知识的热情，就会成为学生较稳定、持久的学习动力。那如何激发学生的学习兴趣呢： 　　第一，应注意课堂导入。精彩的课堂导入会激发学生学习这一节课的积极性。比如讲价值规律这一节试着这样导课：用“赶不上趟”漫画来导课，鸡蛋价格上涨，养鸡老人忙着养鸡，鸡到产蛋了，鸡蛋价格却下跌了，养鸡老人开始杀鸡，鸡杀完了鸡蛋价格又上涨了。看完漫画提问：“为什么养鸡老人老赶不上趟呢？”当同学们思考着说不出个所以然时老师就导入这节课了――这就需要了解价值规律的知识了，通过漫画展示激起了同学们要学习价值规律知识浓厚兴趣。再如：讲民族政策这节课可以先放一首宋祖英的让同学们听着激情亢奋的音乐来猜想我们上课的内容，引起学生学习的积极性。每一节课老师们只要认真去想，都能想出别出心裁、引人入胜的导课情景来。 　　第二，要重视课堂相关知识的链接。政治学科知识比较枯燥，趣味性不强，要让学生喜欢听你的课，就需要丰富教学内容，让课堂生动活泼来吸引学生们的注意力。这就要求老师充分查阅相关资料，做好课前准备工作。比如：讲到一国两制内容时，可以链接香港和澳门是怎样被侵略者割据去的，台湾是怎样被国民党占据去的，再给学生播香港和澳门回归纪实视频效果就更好了，这样一方面增加了学生的知识，另一方面也增添了课堂趣味。再比如：讲到西部大开发的内容时可以把西部大开发的项目进行归类，逐一介绍基础设施改善、铁路和公路开发、招商引资状况、生态环境建设等，这要比一而再讲西部大开发的任务要好得多，也帮助学生理解了经济结构中存在的问题，从而对理解整个第四章内容作了个很好的铺垫。只要认真思索，每节课都能进行相关知识链接，有时甚至可把你链接的内容作为重点讲，如讲通货膨胀时链接到08年金融危机，把金融危机作为个重点来介绍，帮助学生理解现实生活中各种经济现象。学生增长了见识，培养了浓厚的学习兴趣，要注意的是链接到的知识一定是能帮助学生拓宽知识面的或有趣味性的。 　　第三、优化教学过程，体现学生的主体地位。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立和谐民主互动合作的教学关系，形成良好的学习氛围，是优化教学过程的基础。首先教师要把微笑带进课堂。把信任的目光带给每一位学生，把尊重的话语递给每一位同学，把和蔼的微笑洒向全体学子，用挚爱与尊重的行为，去赢得学生的喜爱与信任，培养学生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习；其次，成功是激发学生学习的动因，教师在课堂上要积极为学生创造“成功”的机会；再次，要把“激励与竞争”带进课堂。激励和竞争都是促进学生好学上进，自强不息的重要手段，教师用充满友爱、信任和期盼的艺术语言，在教与学的合作互动中“同濒共振”,使学生始终保持勤奋向上的欢乐情绪，塑造学生完善的心灵和健全的人格。 　　课堂中让学生参与到课堂互动中来，学生不仅会积极主动配合老师讲授而且还积极主动探究新知识。比如：讲到民族的基本特征共同的语言时，让来自不同乡镇的同学用本地方不同的方言对话，发现同学们兴趣很大；讲到树立积极合理的消费观念时，让同学们自己根据自己的家庭情况来谈谈应该怎样去生活消费，这样不仅让学生在与老师的互动中完成学习任务同时也起到德育教育的作用。每节课都要认真安排学生互动，且注意互动环节不仅能锻炼学生自身的能力，而且要注意其的趣味性来调动学生的积极性。 　　二、发挥情感的积极作用，搞好师生关系 　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生参与学习活动的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。老师应该如何营造良好的课堂气氛： 　　（1）建立民主平等的师生关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交