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浅论思想道德修养与法律基础课教学中大学生公民意识培养 　　【摘 要】公民意识是一个人现代化素质的重要内容，它是以公民的权利与义务为核心观念，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为着眼点，把国家主人翁的责任感、使命感和权利义务观融为一体的一种理性自我意识。它是衡量一个国家文明和现代化程度重要标志。大学生是未来社会发展的中坚力量，理应具备良好的公民意识和公民素质，才能适应社会发展的需要。在我国，高校思想政治理论课教学是对大学生进行公民意识教育的主要课程，其中《基础》课起着举足轻重的作用。 　　【关键词】大学生；公民意识；培养；对策 　　公民意识是公民依据宪法规定的基本权利和义务，对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份的认识，以及对相应的责、权、利的认知和价值取向。它包含民主法治、自由平等、公平正义等理念，其内容主要有权责意识、法治意识、道德意识和主体意识等，是衡量一个国家文明和现代化程度重要标志。大学生是未来社会发展的中坚力量，理应具备良好的公民意识和公民素质，才能适应社会发展的需要。在我国，高校思想政治理论课教学是对大学生进行公民意识教育的主要课程，其中《思想道德修养与法律基础》课（以下简称为“基础”课）是教学中的重中之重，在大学生公民意识的培养中起着举足轻重的作用。因此，科学把握《基础》课与大学生公民意识培养的关系，全面分析大学生公民意识的现状，并在此基础上探索培养大学生公民意识的对策，就成了《基础》课教学探索的重要课题。 　　一、《基础》课与大学生公民意识的培养 　　1、培养大学生公民意识是高校教育的重要任务 　　培养公民意识是现代社会转型的客观要求，是现代化建设的一项基本工程，也是建没现代民主法治国家的必要前提。我们党已意识到切实推进我国的公民教育，以奠定必要的社会主义民主政治的人文基础，是实现我国民主政治发展目标、促进我国经济社会又好又快发展的前提。而大学生的公民知识的获得、公民意识的养成主要依赖于高校教育。因此，培养大学生公民意识理应是高校教育的一项重要任务。 　　2、培养大学生公民意识是《基础》课的重要内容 　　《基础》课是对大学生进行思想道德教育和民主法制教育的基础课程，也是进行公民意识教育的主渠道、主阵地，它包含了公民意识教育的重要内容。从表面结构上看，《基础》课依次划分为大学生活的适应转变教育、理想信念教育、道德修养教育、法制观念教育四个理论知识模块。 　　综上所述，在《基础》课的教学过程中，不仅要给学生系统传授思想道德知识和法律知识，更要注重对学生公民意识的教育和培养。 　　二、大学生公民意识的现状分析 　　随着依法治国和道德建设的进行，我国大学生的公民意识总体上来说，较以前已有了很大的提高，他们一般都具有强烈的爱国热情，比较关注社会发展，有一定的平等、民主、市场、环保等意识，但总体上说，大学生的公民意识还存在不少问题，主要表现有社会公德意识淡薄，缺乏法治观念；人文素养教育缺失，义务意识和国家意识较弱。 　　1、社会公德意识淡薄 　　从总体上看，当代大学生的社会公德意识有了一定程度的提高，大多数学生具有较强的社会公德意识和社会责任感，他们热爱祖国，关心国家的前途和命运，热心公益活动，乐于助人，能够在行为层面上很好地践行社会公德，这是当代大学生的主流。但也有相当一部分大学生的社会公德意识淡薄，社会公德的知行不统一，甚至漠视社会公德，只讲个人享乐，无视国家、集体和他人的利益。 　　2、缺乏法治观念 　　当前绝大多数大学生都掌握了一定的法律知识，但法律知识还尚未转化为法律素质，导致行为往往失范，法律意识薄弱，易产生错误的观点、缺乏法治观念，部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。 　　3、人文素养教育缺失 　　人文素养的内涵包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面，它主要是指一个人的思想品位、道德水准、文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、心理素质、思维方式、行为习惯、人际关系等个性品质。当代大学生群体中暴露出的许多不足均源于基本人文素养的缺失。 　　4、义务意识较弱 　　公民权利与义务是公民意识培养的重要内容，良好的公民意识也必须包括正确的权利与义务意识。许多大学生在思想上存在着功利主义倾向，对权利与义务的关系不能正确理解，对公民的权利了解较多，而对公民的义务知之甚少，希望得到法律所赋予的一切权利，不希望别人对自己进行约束与管理，对社会应尽的义务、责任很少考虑，因此，在其成长过程中更多关注自身权利，并确立了以权利为核心的价值观念，从而忽视甚至逃避应承担的责任和义务。 　　5、国家意识较弱 　　国家意识是大学生公民