浅谈大学生创业教育和情商教育.docVIP

浅谈大学生创业教育和情商教育 　　摘要 大学生漠视生命的现象已引起社会各界的广泛关注，本文分析了引起大学生自杀的罪魁祸首―就业压力的形成原因，并在此基础上提出解决问题的两大途径―创业教育和情商教育。 　　关键词 就业压力；创业教育；情商教育 　　 　　Abstract The phenomenon that the university students ignore their lives has caused broad concern of society. This article analyzes the critical cause of suicide―employment pressure and explored what has caused this pressure. Moreover，this article proposes two ways to solve the problem―Entrepreneurship education and EQ education. 　　Key words Employment pressure；Enterprise education；EQ education 　　 　　一、问题的提出 　　 　　2005年，媒体报道的中国内地大学生自杀事件116起，分布在全国23个省份近100所高校，其中83人死亡，33人存活而2006年上学期开学一月内，广东某高校即有4名大学生自杀身亡！ 　　血淋淋的大学生自杀事实引起了社会对大学生心理健康的极大关注，日前，中国社会调查研究所(SSIC)对北京、上海等地高校的大学生进行问卷调查显示1/4以上的被访者有过自杀念头；34.7%的被访者认为造成大学生自杀的原因是由于毕业后找不到工作而导致的。而社科院教育蓝皮书《2005年：中国教育发展报告》则显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33.7%，一半以上的调查对象认为，目前大学生中泛滥的心理问题主要来源于“就业压力过大”。 　　因此，探索大学生就业压力形成的原因，寻求解决大学生就业压力特别是心理压力的途径就更显得迫切而有着相当的现实意义。 　　 　　二、理论依据 　　 　　(一)创业教育 　　新创企业是一个国家创造财富和就业机会、激发经济活力和孕育竞争力的基本源泉。在二十世纪的美国，创业学一跃成为与营销管理、战略管理等并列的管理学主修专业。创业学还培养学生积极、主动的人生态度，有组织、有计划的处事方法，善于控制情绪、激励自己、鼓励他人的做人能力。 　　(二)情商理论 　　情商(EQ)，是1991年由美国耶鲁大学心理学家彼得?塞拉维和新罕布什尔大学的琼?梅耶首创的，1995年，丹尼尔?戈尔曼的《情商》一书，使情商研究迅速风靡全球。依照戈尔曼的情商说，情商包括情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力，对他人情绪的识别、移情及适度反应能力5个方面。众多心理学家认为：智商决定人生的20%，而情商能主宰人生的80%，即所谓的20%的IQ+80%的EQ=100%的成功。由此可见，重视对学生的情商教育，提高他们的情绪商数，对于学生的身心健康乃至今后的发展，一生的成败，起着非常重要的作用。 　　 　　三、就业压力原因探析 　　 　　大学生就业压力大，其形成原因有多种多样，主要有以下几个方面的原因： 　　(一)国内市场经济的发育程度日益增加，生存环境的竞争日趋激烈 　　由于改革开放的深入，国有企业出于自身生存压力的影响，减员增效，造成原有职工下岗重新进入劳动力市场，而农村剩余劳动力的大量进入也给大学生就业带来相当冲击；而在形势急剧变化的情况下，相当部分大学生还抱着“天之骄子”的心态在求职时求高求稳追求大城市，形成高不成低不就有女难嫁的局面；而市场经济的趋利性又迫使企业钟情于有一定工作经历的熟练工。这些都把大学生推向就业不利境地。 　　(二)近年来高校大规模的扩招，引致大批量的毕业生涌进劳动力市场 　　1998年高校扩招以来，大学生毕业数与年俱增。高校入学率从1998年的7%上升到2002年的15%，直接导致2005年的大学毕业生数达到340万！如此高速的增长使得我国每年8%强的GDP增长率所多创造出来的就业岗位也显僧多粥少！ 　　(三)高校扩招过快过急，高校教学管理、师资和设备都跟不上发展需要 　　学生进入大学后都不同程度地感到有一种失落感，感到大学没有自己曾经想象的美好，没有学到应学的东西；而且由于学生没有相关工作经历，又未能在大学期间参加过就业的专门培训和指导。这两方面的原因都导致学生在就业面对竞争时缺乏自信心和向困难挑战的勇气，甚至选择临阵逃脱――放弃生命！ 　　(四)近年高校教师育人功能的缺失 　　近年来，高校教师面临着与日俱增