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浅谈大学生创业教育面临困境与对策 　　[摘要]对于高等院校学生创业活动的开展其主要目的是为了养成大学生应该具备的创业思维、创业意识以及创业的相关知识储备。就近几年我国大学生毕业就业趋势看相当严峻，其中高等院校每年培养数量极多的应届毕业生学生，部分专业就业趋于饱和状态，就业前景堪忧。面对这样的发展形势，部分大学生选择了经商、创业，但缺乏创业相关理论知识、发展形势了解的学生毕业直接选择创业将会面临更为研究的后果。 　　[关键词]大学生；创业教育；困境；对策 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）03-0009-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-005 　　[本刊网址]http：// 　　一、引言 　　自我国改革开放进程不断深入和我国顺利加入世界贸易组织之后，我国国内各项事业不断发展。随着国外事物陆续进入我国，一些新兴事物、项目都成为企业发展的目标，创业在我国开始兴起。但由于我国国情和市场的现实原因，创业的企业想在市场中站稳脚跟难度也在不断增大。社会不断发展，对创业者的能力要求也越来越高，高等院校作为我国高素质人才培养摇篮，自然也会成为培养众多创业者的摇篮，因此，对于高等院校创业活动培养就显得极为重要。高等院校身为倾向综合类人才发展院校，随着时间发展，其建筑规模、专业设置有了明显提高，更加趋向于完善的综合性大学发展模式。所以，依据以上因素，本文将重点研究我国高等院校创业教育活动内容形式、存在问题以及应对策略的研究。 　　二、我国高校学生创业活动的内容形式 　　（一）案例分析养成学生的创业意识 　　从现在我国高等院校对大学生创业教育的课程传授可以看到，部分院校已经采用真实案例讲授法积极展开针对创业的相关教育课程，另外部分资源丰富的高等院校还聘请了社会上的成功人士、知名企业家作为学校的客座教授进行相关实际案例的讲解，用以激发大学生对创业的热情，丰富大学生在创业方面的精神领悟能力。面对日益激烈的竞争环境，大学生应该具有审时度势的眼光，看到今后的发展环境和自己应该有的发展方向，这是不论今后是否选择创业都应该具备的基本素质，当然对于这种创业素质的养成也是高等院校培养大学生今后走向社会的重点项目之一。 　　（二）采用理论讲解方法增强学生对创业理解 　　尽管我们说大学生应该具备创业实践能力，但是良好的创业实践能力也应该是在具备丰富的理论知识基础上才能完成的。大学生创业教育的知识主要包括：专业知识、企业管理、财务管理、会计信息、国家税收、最新优惠政策等等多个方面形成的整合性、系统化知识，对于大学生来说，社会阅历并不丰富，在缺少发展创业优势的情况下，怎样扭转这种局面的出现显得至关重要，那恶魔就是通过创业方面理论知识率先丰富头脑。高等院校主要通过采用选修课、必修课的方式进行创业教育知识讲解。 　　（三）通过创业实践锻炼学生创业能力 　　通过创业实践培养出来的创业能力具有极强的实际操作性，通过创业能力的培养，还可以延伸出大学生的策划执行力、领导管理能力、组织协调能力等多个能力的结合，同时还会使大学生明确在创业过程中可能发生的风险，在未来创业过程中也能够有效地进行风险规避。尽管我国高校已经看到创业实践能力的重要性，但是对于我国部分高等院校来说，相应基础设施并不完善，只有非常少数的高等院校建立了创业实践基地，大学生创业园等实践场地，因此，针对这一点也是高等院校在今后创业基础设施完善中应当重点注意的。 　　三、我国高校在创业教育上出现的问题 　　（一）对创业教育在认识上有不足 　　受到我国固有文化的影响，我国国民普遍缺少竞争思维，更倾向于平稳、安定的生活态度，在就业上集中表现为希望进入大的国企、公务员、教师工人等稳定职业，而创业则是很少有人会选择的。对于高等院校来说创业教育是一种培养学生开创性思维的，通过教育教学方式加上一定的创业实践活动来完成的一种具体性创业教育，通过创业教育的学习能够培养学生专业知识、心理建设、创业思维等多方面能力的开发和养成，对于这种创业思维来说无论是重点院校学生还是非重点院校学生都是应该具备的，他决定了大学生在未来发展中对于就业、择业上的意识养成和战略规划。 　　（二）创业教育上的师资力量不够完善 　　这里的基础设施主要指的就是关于相应创业课程老师讲授方面，学生最终学到知识和掌握的情况，一大部分原因和教师的讲课存在很大原因，可以说我国不缺少创业等各个行业的教师，但是我国缺少实践经验、教课质量高的优秀教师，总的来说，我国师资力量整体素质并不高。从创业教育课程教师基本情况看，也是受到我国传统教学模式的影响，重视笔头上的教育。对于真正的实践缺少实操性，也没有相应的创业思维或者是相应创业的成功项