浅谈大学生创新意识和创新能力培养.docVIP

浅谈大学生创新意识和创新能力培养 　　摘　要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如何进行创新意识和创新能力的培养，是高校教学过程中亟待解决的问题。文章从教学理念入手，分析了教师素质、教学过程、实践环节在培养大学生创新意识和创新能力中的重要作用，分析了当前大学生教学实施过程中需要重视的几个问题，并提出了以发展的态度看待教育，在发展中创新，在创新中发展，两者相辅相成，缺―不可的观点。 　　关键词：大学生；创新意识；创新能力；教学改革 　　 　　创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育要创新人才培养模式，优化人才培养结构，努力造就大批杰出人才，就应该继续深化教育教学改革，把创新人才培养模式作为教师教育改革的重点。“高校作为创新的主阵地，更应该在教学过程中培养学生的创新意识和创新能力。高校教育的展开应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　 　　一、教师素质是基础 　　 　　国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。培养学生的创新能力和创新意识的前提是提高教师的创新素质和能力。教师是实施教学的主体，只有具有创新教育理念的教师，才能培养具有创新思维和创新能力的学生。创新的内涵是不断发展和变化的，教师只有在不断提高自身能力，丰富个人知识的基础上才有可能在教学中不断进步，培养创新人才。 　　正确的教育理念是教师素质的必备要素。传统的教学习惯于传递现成知识，通过课堂灌输的方式培养学生。现代教育必须转变教育理念，由“传授知识型”向“培养创造型”改变。把知识转化成为能力作为教学的中心环节，把高等教育立足点转移到教会学生学习上来，即从“以教为本”转变为“以学为本”。把过去以“授技”为主的教学方式转变为启发学生对知识主动追求上来。创新意识和创新能力的特点就是敢于想象，勇于探索，善于思考，不墨守成规，敢于怀疑旧的观点，敢于向权威挑战，提出自己的新观点和新方法。教师应该明确创新的内涵，并树立全新的人才观，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，树立现代教育的全新理念。 　　丰富的知识是教师在教学中培养学生创新能力和创新意识的基石。教师必须具备扎实的基础知识和基本技能，教授学生一杯水，教师自己首先要有一桶水。没有这一桶水的容量，在教学过程中无法游刃有余，没有很大的弹性和伸缩空间。教师要掌握本专业所必需的专业知识，对本专业知识之间的联系有深刻的理解，对本学科在其他方面的应用有丰富的经验，并了解本专业范围内的新思想、新成果和发展趋势。大学教师不能只在校门内闭门造车，在不断学习新知识的同时，应该积极参与科学研究活动，多交流、多学习，将个人知识应用到实际科研项目中，在实践中提升个人的创新能力。只有在不断丰富专业知识和创新活动的基础上，教师在教学中才能游刃有余，才能够引导和教育自己的学生。这样，学生们就会很快地从大学校门中走出去，进入社会或者继续深造。因此，教师、尤其是年轻教师要加快自己的脚步不断提升自己，使自己具有培养创新人才的能力。 　　 　　二、教学过程是关键 　　 　　教学的主体是教师和学生，而搞好课堂教学的根本还在教师。教师要恰如其分地发挥自己的主导作用，引导学生的创新意识，培养学生的创新能力――这在钱梦龙、魏书生等教育前辈的著作中有许多论述。钱老师的“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。将教师与学生之间的关系处理得非常和谐。学生是主体，要不要教师的主导作用呢?他告诉我们：问题不在于要不要教师主导，而在于教师如何发挥主导作用，使学生求知的主动性得到充分的调动。“导”，就是“因势利导”。“势”就是学生思维的“走势”，也即学生的思维动向所呈现的端倪。教师的主动性调动学生的主动性，在教学过程中尽量让学生想透说够，“导”就取得了较好的效果。在具体教学过程中，可以从教材选择、教学设计、试验安排等教学的各个重要环节人手，强化教师的主导作用，有意培养学生的创新能力和创新意识。教师应该在教学过程中发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。要积极创造条件，让学生积极参与教学过程，使学生从被动学习转变为主动学习。充分调动学生学习的自觉性，使其思维活跃、敏捷，善于动脑筋，能够解决各种问题。高等学校要根据创新人才的需要和学生创新思维与技能提高的需求，发挥课堂教学主渠道的作用，还有赖于课程的改革。 　　在教材选择上，根据可接受原则，选择适合大学生的教材，着重培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力。在教学设计中，教师可以多采用案例驱动教学法和基于实际问题的教学方法。例如，在信息类学生的数据库课程教学中，可以通过一个案例能比较全