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浅论自然史博物馆在生态道德建设中作用 　　摘摘要：随着全球生态环境的恶化，人们开始反思传统的生产方式和模式，并提出了可持续发展的理念。在可持续发展的大背景下，我们倡导生态道德教育，以推进人与自然协调发展。本文主要探讨自然史博物馆作为传播科学知识，弘扬科学精神的文化殿堂，在生态道德建设中该如何发挥应有的作用。 　　关键词：自然史博物馆 生态道德 　　 　　上世纪末期，随着全球性的人口增长、资源短缺、环境污染和生态恶化，人类经过对传统发展模式的深刻反思，开始探求经济社会发展与人口、资源、环境相协调的可持续发展道路。我国十六大报告明确指出：“必须把可持续发展放在十分突出的地位，坚持计划生育、保护环境和保护资源的基本国策。”胡锦涛总书记在中央人口资源环境工作座谈会上强调：“要加快转变经济增长方式，将循环经济的发展理念贯穿到区域经济发展、城乡建设和产品生产中，使资源得到最有效的利用。最大限度地减少废弃物排放，逐步使生态步入良性循环，努力建设环境保护模范城市、生态示范区、生态省。” 因此生态建设已成为举国上下共同关注的问题，生态兴则文明兴。自然史博物馆作为社会公共教育服务机构，主要任务是向公众宣传宇宙、地球、生命的起源，保护生物多样性，普及科普文化知识，在新形势下该如何通过展示及多种教育手段向社会公众普及生态道德教育，这是本文所要探讨的。 　　 　　一、生态道德建设的现状与存在问题 　　 　　当全球生态环境出现了严重的危机，在此背景下，人们将生态学和伦理学结合而出现了生态伦理学， “生态道德”成为生态伦理学研究的主要对象。 “生态道德”不仅要求人类将其道德关怀从社会延伸到非人的自然存在物或自然环境，而且呼吁人类把人与自然的关系确立为一种道德关系。根据生态道德的要求，人类应该放弃算计、盘剥和掠夺自然的传统价值观，转而追求与自然同生共荣、协同进步的可持续发展价值观。 　　我国的生态道德教育虽然从上世纪80年代就已经起步，但当前生态道德教育的现状不容乐观。某自然保护管理站对中小学学生进行的调查结果显示，只有64%的小学生对“生态”概念有初步认识，而对“生态道德”概念有基本认识比例最高的高中生也只占38%。从一个侧面反映出在未成年人群体中间，生态道德观并未深入人心。 　　那么深受高等教育的大学生对生态道德的了解情况又如何呢?有一调查结果显示，大学生对环境知识的获得，通过报刊、电视占65%，通过讲座、课程和书籍比例不到10%。对“世界环境日”具体日期的答对率只有46.3%。另外，竟然有47%的学生不知道环境保护是我国的一项基本国策。这些调查结果说明，大学生的生态环境意识比较薄弱。 　　根据国家环保总局与教育部共同组织的一次全国公众环境意识调查，1/3的人认为“人应该征服自然来谋求幸福”，仅有8.3%的人较多参与环境保护活动，而不少公民的生态环境意识淡薄，浪费资源、污染环境、破坏生态平衡的短期行为在社会生活中屡见不鲜。 　　这意味着仍有很多人对我国的环境状况认识欠缺，对自身的环保责任不明确，环保意识总体水平不高，环保参与度也还很低。因此生态道德建设还有待于通过各个途径向全民进行宣传教育以达成共识。 　　 　　二、自然史博物馆是推进生态道德建设的重要阵地 　　 　　观念决定着行动.对于一个民族一个国家来说,观念同样决定着一个民族和国家的兴亡.当生态问题已经成为国家经济发展的制约因素时，我们不得不审视我们的传统观念和行为。可持续发展是21世纪经济社会发展的伟大战略，实现可持续发展，必然重视和加强人与自然和谐共处，以及经济发展和人口、资源、环境相协调方面的宣传教育。而自然史博物馆的展示将起着不可或缺的宣传教育作用，因为它收集展示了人与自然历史遗迹的见证物，包括宇宙、地球、生命、人类（含对人类智力的探索）和人与自然和谐共处等方面的展示。通过这些展示向公众普及生态知识，培养公众生态情感、树立公众生态观念。因此自然史博物馆作为传播科学知识,宣扬科学精神的文化殿堂,这既是是历史赋予的使命，也是社会发展的必然要求。 　　 　　三、如何发挥自然史博物馆在生态道德建设中的作用 　　 　　1、凸显生态道德教育的展示主题。 　　展示是博物馆向公众传递信息的主要形式，也是向公众进行生态知识教育的主要手段。如果公众缺乏生态科学知识,就很难让公众意识到我们生态环境面临的困境.那么自然史博物馆中应该向公众普及那些方面的生态科学知识?我国及国际上传统的自然博物馆特色是进行分类学和进化论的标本收藏、科学研究和展示教育，但随着世界资源、人口、环境、生物多样性和可持续发展面临着重大问题时，自然史博物馆应该把对公众的生态意识教育和环境意识教育作为主要内容,凸显生态教育的展示主题。 　　首先从展示内容上增加有关生态教育的基本知识，介绍生物学最前沿的