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浅谈如何培养技校学生学习计算机应用基础兴趣 　　[摘 要]随着科学技术的发展，特别是计算机技术的飞速发展，计算机应用已经发展成为一种比较普及的办公工具，因此，这对技工学校计算机应用基础教育也提出了新的挑战和要求。本文作者结合自己的教学经验，详细分析如何提高技工院校学生学习《计算机应用基础》课程的兴趣。 　　[关键词]技校学生 计算机应用基础 学习兴趣 　　中图分类号：G369.36 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）28-0220-01 　　1、技工学校学生状况分析 　　技工院学校的学生大多数基础较差，学习兴趣不高，自控能力不强，相当一部分学生来自农村，接触计算机较少，甚至有些学生从来没有接触过计算机。由于学生计算机素质的不同，如何将这门课上好，使各部分学生有效地掌握计算机的基本知识和应用技能，以适应社会对计算机应用人才的需要，是摆在从事计算机应用基础教学人员面前的一个重要问题。 　　2、分析原因 　　2.1 认为该课程没有用 　　要分析学生对《计算机应用基础》课程失去兴趣的原因，我们先要了解该课程的教学内容。根据《计算机应用基础》的教学大纲，该课程的主要内容可以分为以下五个部分：Windows系统操作、Word软件、Excel软件、PowerPoint软件、IE浏览器。Windows系统操作学生接触的较多，而对于Word软件、Excel软件、PowerPoint软件这些内容以前接触的非常少，与他们想象中的计算机有天渊之别。学生认为计算机的功能是游戏与娱乐，而并没有把计算机当作一门学习与工作的工具，这是对计算机的一个误解， “学来没用”这种心理自然而然也就形成了。 　　2.2 课程枯燥 　　以往的教学中，课堂上采用的例子大部分是从练习题或考试题中挑选出来的。一来这些例子没有与学生的生活实际相联系，学生自然就感觉不到这门课程的用处了；二来几乎每个知识讲解都会换个例子，这些例子彼此之间并没有联系，例子间没有联系就显得知识点没有联系，这样所讲的知识点就会显得特别零散，知识一散，学生就分不清哪里是重点，哪里需要多花时间去消化了，渐渐地就会跟不上老师的脚步，“课堂枯燥”可见一斑。 　　3、激发学生的学习兴趣，提高教学质量 　　“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，学习就如同在黑夜中度过。兴趣对于学习是如此地重要，那么用什么方法可以激发学生的学习兴趣呢？精心挑选的实例可以引发老师与学生在课堂上的共鸣，从而极大地激发学生对该门课程的兴趣。 　　兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。对学生兴趣的培养是一个非常重要的过程。首先根据每个专业的特点，介绍一些计算机在该专业领域的应用，然后向学生展示一些计算机的部件（主板、CPU、内存、硬盘、软驱、光驱、电源和数据线等），并将这些部件一件件都连接起来，接通电源，打开机器，演示一些相关专业的应用软件，使学生初步了解到计算机能做什么样的事情，消除对计算机的神秘感，让学生知道计算机只是一台机器，它本身不会思维，它所完成的一切工作都是靠人来指挥，只有人才能使其发挥作用。让学生坚信自己只要掌握一定的基础知识，也完全能让计算机完成人所想要做的事情；另外，根据学生所学专业的特点，介绍一些计算机在其专业领域的应用，从而培养学生学习计算机应用基础知识的浓厚兴趣，提高学习计算机应用基础知识的积极性。 　　（1）合理的选择实例，实例不应脱离教学大纲 　　无论选择怎么样的实例，都要跟着教学大纲走，一旦脱离了教学大纲，就违背了教学最初的目标。 　　（2）实例应与学生生活贴近 　　当选择的实例来源于学生的日常生活时，学生就会感觉这门课程特别熟悉、亲切，也会觉得学习这门课程是非常有必要的。学生练习时，也让他们完成这些实例，自己亲手完成了一个与日常生活中有关的课题，学习的成就感就会油然而生。学生感觉到学以致用，自然而然就会对课程产生浓厚的兴趣。在《计算机应用基础》课程中的Word软件部分，笔者采用的是学生教室的“黑板报”为实例；Excel软件部分，采用的是学生期中考试成绩处理为实例；PowerPoint软件部分，采用的是介绍学生的班集体为实例。 　　（3）实例应串联多个知识点 　　我们不可能用一节课的时间就将《计算机应用基础》中的Word、Excel、PowerPoint这三个软件教会给学生，这些软件每个都需要4节课甚至更多的时间进行讲解，而且每节课都有不同的知识点需要掌握。因此，可以用一个精心挑选的实例将这几节课串联起来，这样，知识就会集中，学生也比较容易掌握。这样做还有一个好处，就是让每堂课的知识点和实例都能承上启下，当学生对这堂课意由未尽时，他们就会非常期待下一次课，课堂效果自然就会好起来。 　　对于Word软件的讲解，笔者（我）选用的实例是用W