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浅谈如何激发中职学生学习电子线路兴趣 　　【摘 要】在新课程理念下，如何实施电子线路老教材新教法，使课程新理念在课堂中得以真正落实，是职业学校特别是专业课老师值得探讨的题目。从而提高学生学习《电子线路》的兴趣。 　　【关键词】电子线路 教学 思考兴趣 　　 　　职业教育的课程改革凸显了“以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位”的指导思想。作为中等职校的一门专业课程，要在《电子线路》的教学设计中体现这一指导思想，就必须关注突出素质基础、能力本位的要求。中等职业教育培养的是直接工作在生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才，需要有较熟练的职业技能和适应职业变化的能力，这是中职学校学生的一种重要素质，也是中职学校实施素质教育的着力点。因此，作为中职学校的专业课教师，在课堂教学中除了传授必要的专业理论知识和技能外，还应注重培养和发展学生的综合能力，包括自学能力、概况分析与比较能力、创造性思维能力、实践能力以及团队协同作战能力等等。 　　《电子线路》是中职学校电子类专业的必修基础课，它包括模拟电子技术和数字电子技术，是一门理论与实践紧密结合的电子技术基础课。该课程强调基本原理和基本分析方法，要求学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，同时培养他们能够查阅电子元器件手册、正确使用元器件的能力，重点要读懂常见电子线路图的能力，测试常用电路功能及排除故障的能力由于原理抽象，内容繁杂，再加上中职学生的文化基础差，分析问题、解决问题的能力不强，初学这门课时会感到很不习惯，甚至认为难理解，容易使学生失去学习这门课的兴趣，从而也妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。教师如何教好、学生如何学好，成为中职《电子线路》教学的一道难题。教学中教师如何发挥主导作用，充分利用中职学生的好奇心和动手能力强的特点来提高学生学习《电子线路》的兴趣，是中职学生学好《电子线路》的关键。 　　一.利用操作实践的教学创设 　　操作实践教学的创设，激发了学生的根究欲望。教师则要抓住机缘，依据操作实践所供给的各类线索，指导学生多角度、多方位地对内容进行剖析、综合、归纳。 　　操作实践教学案例剖析：?例如，收音机的装调中有一个主要的环节，就是焊接工艺，若是工艺不及格，会直接影响收音机的收听下场，所以在正式焊接印刷电路板之前，应安插学生完成年夜量的焊点练习，纯挚的焊点练习是很死板的，为此教师理当采用小我竞赛、小组评分、评定品级等多种形式，鼓舞激励学生年夜量操练，井提高焊接质量，经由斗劲评分，学生们会反思自己操作中存在的问题，同时与他人斗劲，久而久之，学生们自己就会总结出焊点口角的判别尺度:一个及格的焊点概况光洁度好，呈半球面，没有气孔，整体上看各焊点巨细平均;不及格的焊点概况有毛刺，各焊点巨细纷歧致，焊点四周斑黑点点，焊点概况有气孔，甚至元件引脚能动，拨动元器件引脚时引脚与焊点脱离，这样的焊点不及格，就是虚焊，假焊，在电路中会呈现接触不良故障。经由过程这样的操作一评价一反思几回再三评价的一再练习过程，学生们既把握了高质量的焊接工艺，又从理论上把握了评定焊接工艺口角的尺度。 　　通过操作实践教学案例， 组织和引导学生全面参与动手实践操作，使他们通过自己动手、动脑来获取知识能力、发展能力，同时提高学生学习《电子线路》的兴趣。 　　二.利用多媒体技术进行中职《电子线路》课堂教学 　　多媒体技术带给课堂教学的不仅是手段和方法的变革，而且是教学观念、教学模式的一场历史性变革。目前，多媒体辅助教学已经从熟悉阶段逐渐发展到推广应用阶段，成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。 　　电子线路的课程具有专业性、实践性强等特点。通过媒体辅助、实验演示，将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，理论的内容实践化，使教育思想、教学内容、教学方法和课程体系及学生学习方式产生巨大的影响。 　　常采用的基本手段如下:用CAI课件演示教学，利用课件制作软件Powerpoint,F1ash,Frontpage等设计课例，可将图、文、音、像集于一体，创造教学情景，激发学习爱好，同时增加了教学容量。 　　用幻灯、动画演示教学制作如电路图、工作波形及课堂练习等幻灯片演示教学，进步课堂教学效率;通过自己利用FLASH软件制作或转载动画演示电路的工作原理，解决重点，突破难点。如近年来，无线电杂志及所附光盘为电子线路提供很多教学资源。 　　用EWB电子仿真实验教学仿真实验代替传统实物实验，让学生到微机房做电子实验，大大节省了时间，节约了财力、物力及进步教学效果，同时培养学生信息素养及创新思维能力。 　　三.突出学生的主体地位 　　在传统教学中，侧重知识传授，学生处于被动接受知识的地位，从而不利于能力的培养。为此，在《电