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浅谈如何激发学生学习兴趣等 　　浅谈如何激发学生的学习兴趣 　　 　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，不仅能使学生自觉地集中注意力进行学习，而且思维敏捷最容易形成新的联系和创造。因此。培养学生学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢? 　　 　　一、课题揭示别开生面，激发兴趣 　　如何诱发学生产生与学习内容、学习方法本身相联系的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望是至关重要的。如教学文字题时，我先出了一道语文题：缩句，小雪花飘飘悠悠地从空中落下来。学生很快就写出：雪花落下来。学生瞪大眼睛，感到很奇怪，数学课怎么出语文题呢?接着我出示一题：10与8.7的和除以4.5与1.1的差，商是多少?缩句为“和除以差，商是多少”所以这道题要先求和与差。列式为(10+8.7)÷(4.5-1.1)，这样学生不容易丢括号。因此，教师点题方法可以多种多样。无论用什么方法。都应有助于点燃儿童求知的火花，这样不仅抓住了解答文宇题的关键。还能引起学生浓厚的学习兴趣。 　　 　　二、动手操作，促进兴趣 　　动手操作活动是一种主动学习活动，它具体、形象，易于理解，需要学生多种感官参与活动。让学生在愉快的操作活动中，掌握抽象的数学知识，既发展了学生的思维。又提高了学生的学习兴趣。比如。在教学圆锥的体积时。先把学生分组。每组准备一个圆柱，一个圆锥和一盆沙子，有等底等高的。有不等底不等高的，还有等高不等底的。然后让学生自己动手操作，得出圆柱的体积与圆锥体积的关系。最后得出圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。实践证明，让学生动手操作比看老师操作讲解获得的知识牢固得多。 　　 　　三、开展游戏活动，强化兴趣 　　根据儿童争强好胜的心理特点。结合教材。开展各种游戏活动，如接力赛、夺红旗、抢答、找朋友、争当小博士、小白兔找家等。把枯燥无味的数学题变得具体、形象、生动有趣，这样，学生学习数学觉得轻松愉快。学而不厌，从而达到增添兴趣，扩展思维。发展智能的目的。 　　 　　四、课堂小结，保持兴趣 　　一节好的数学课，不仅要“课伊始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且还要做到“课结束，趣犹存”使学生保持学习热情。如在教学“分数大小的比较”时，在课结束时，我布置了一道课下作业，让学生课下讨论“猪妈妈买了两个同样大小的西瓜。猪爸爸吃了一个西瓜的1/3，小猪吃了另一个西瓜的2/6，谁吃得多?”明天上课时看谁答得好，如此结束课，再次激发学生积极、主动学习的兴趣。 　　 　　五、玩中学，激发兴趣 　　玩是儿童的天性，要让学生在活动中运用自己的经验去进行探索，去丰富自己的知识。因此，教师在教学中应持动态的教学观，并创设一些活动情境。使学生在兴趣盎然的活动中主动发展。 　　总之，教师应该真正把学生放在首位。注意激发学生兴趣，让每一位同学都高高兴兴地进入数学世界，感受到数学学习的乐趣。(梁洪梅　吴慧贤) 　　 　　营造宽松和谐的音乐课堂 　　 　　现阶段，我们提倡构建和谐型的社会。所谓“和谐型的社会”是指社会公平、公正，民主法治，诚信友爱、安定有序、充满生机、朝气蓬勃、人和自然和谐相处。我们的音乐课堂也需要进行调整和改革。以促进教与学的协调发展。和谐教学是运用恰当科学和艺术的教学手段，让学生在愉快和谐的气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率。减轻学生负担。使学生得到全面发展的教学方法。在音乐课堂教学中，创造和谐的学习环境，是我所追求的。 　　营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学“以人为本”的学生观的具体表现。怎样营造宽松和谐的课堂气氛呢? 　　 　　一、畅游和谐 　　音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。如果只是提提问题，唱唱歌。那么课堂气氛就显得单调、枯燥。这显然不能满足学生的需要，激发不起学生的学习欲望和兴趣，发挥积极主动性更是难上加难了。相反。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极活跃的状态中，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。在教学中适当加入游戏、歌表演、乐器等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。例如，在歌曲《春天来了》的教学中。由于单调的歌谱教学激不起学生的兴趣。我就设计了“找朋友”这一游戏，让同学们充当“鸟”的角色。老师弹旋律，请“小鸟”来找到这条旋律作为自己的朋友来唱一唱，同学们全神贯注地投入了学习，并且每个人都能踊跃发言。手都举得高高的，气氛活跃极了，歌谱也很快就掌握了。又如。在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法。让学生在实践学习中学习歌曲。感受音乐，发挥其主体作用。具体做法是：设置情景，让小朋友带上头饰，自由发挥想象力。表演小麻雀、小花猫的走路动作