用“听”去观察、感受生活中的音乐.docVIP

用“听”去观察、感受生活中的音乐 　　用“听”去观察、感受生活中的音乐 　　这是一节课改试验三年级以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听感受体验——实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新，是一个颇有新意的教学设计。 　　一、 在活动中感受和表现音乐 　　整体的教学设计紧紧围绕着在一系列活动来进行听觉感受和听觉表现的。这不仅仅符合听觉艺术的学科特点，而且体现了“以审美体验为核心”的课程理念。 　　如，课始播放的以“钟声”为主题的音乐作品，提示学生“在聆听的过程中，对最吸引你的音响部分可做出相应的肢体反应，比如走、跳跃、摆动、敲击等”；再如，提示课题，聆听歌曲（乐曲）时，引导学生“发现在聆听过程中听到的‘钟声’是哪种乐器演奏的?这种乐器是怎样发出声音的（可用肢体表示）。每一首歌曲（乐曲）都有独到之处吗？它们又有相同之处吗？谁能哼唱最感兴趣的曲调？每一首歌曲（乐曲）的速度有变化吗？可用自己想象的符号来表现对音乐的感受”。孩子们在音乐情境中，通过参与多种活动，进而直接地感受和体验了音乐，直至用肢体、表情、人声以及各种声响表现音乐。孩子们是在活动中感受体验了音乐，是在活动中表达了对音乐的审美反映。 　　二、注重模仿、积累音乐体验的培养 　　模仿、逐步积累音乐体验，突出了音乐教学的学科特点，是音乐教学的主要和有效途径之一。该课在“旋律音程游戏”、“和声音