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班级思想道德教育方法初探 　　【内容摘要】 　　班级是学生在学校活动的主要场所，班主任是对学生进行思想道德教育的首席责任教师。随着社会的不断进步，我们发现现在的孩子越来越难“管”了，尤其是每个班上总会出现几个令人“头疼不已”的“特殊学生”，有时真让人感到束手无策，费尽口舌和精力却不见成效，不由得发出“一个老鼠坏一锅汤”的感慨。到底是谁错了？又错在哪里了？怎样改错呢？本文主要针对这种教育现象作了初步的探索，提出了以下观点： 　　一、焦虑、苛求与大道理并存的思想道德教育让我们走进误区； 　　二、更新教育理念，使孩子变被动为主动，培养孩子自我教育和自我成长的能力。 　　三、培养孩子自信心，营造和谐育人环境，让每一个孩子成为明天的“太阳”。 　　【正文】 　　班级是学生在学校活动的主要场所，是孩子成长的舞台，是他们人生梦想开始的地方。班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，是学生全面健康成长的导师，是对学生进行思想道德教育的首席责任教师。随着时代的前进，社会的发展，课改的推进，对青少年思想道德教育提出了更高的要求，班主任工作怎样迎接挑战，让每个学生都健康活泼地成长呢？下面谈一点个人的点滴体会： 　　一、焦虑、苛求与大道理并存的思想道德教育让我们走进误区，到底错在哪里了？ 　　思想道德教育是指个体与个体，个体与群体社会，个体与自然的行为规范教育，主要任务在于培养良好的道德素质和行为习惯