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浅谈学前教育专业英语儿歌兴趣教学 　　美国耶鲁大学的心理学家通过大量调研分析认为，4岁左右的儿童在分辨声音、记忆细节、模仿运用等方面的能力都很强，是学习语言的最佳时期。目前国内大部分幼儿园都开设了幼儿英语课程，目的是激发幼儿学习英语的兴趣。因此，教好幼儿英语课程是学前教育专业学生必须掌握的教学技能。目前，中职学校学生英语基础比较薄弱，为了让学生在顶岗实习前达到幼儿英语教师的水平，中职院校对于学前教育专业学生的英语教学要有针对性，注重实用性，要加强学生听说能力及实际运用能力的培养。笔者认为，让中职生进行英语儿歌的学习不仅是中职生提高英语水平的一种快捷方式，同时也是培养中职生幼儿英语教学能力的良好方式。 　　一、英语儿歌的特点 　　托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。” 英语儿歌以其行文简单、朗朗上口、充满童趣的特点，深受幼儿的喜爱。幼儿年龄小、缺乏耐心，而英语儿歌是能让幼儿自然接受的第二语言，是一种孩子们口头上的英语文学。儿歌的歌词内容具体，符合幼儿形象思维的特点。英语儿歌和音乐密切联系，儿歌节奏明快，韵律和谐，并形成有规律的反复，具体形象具有可操作性，能给幼儿留下深刻的印象。幼儿教师积极地示范指导可以激发幼儿学习英语的兴趣。 　　二、英语儿歌的选择 　　如何把英语教学活动巧妙地应用于幼儿教学中，是学前教育专业学生英语运用能力的关键。在未来的工作中，幼儿教师不仅要将英语儿歌运用到英语教学活动中，同时也应该将其渗透到幼儿的日常生活中。 　　?焊璧难≡瘢?要适合幼儿年龄及其语言发展水平。教学内容可以来源于幼儿日常生活。教师通过表演儿歌的形式，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿进行模仿，最终达到幼儿能灵活自如运用儿歌的目标。家庭是幼儿最熟悉的地方，比如，将家庭成员的英语名称声情并茂地表达出来，幼儿们往往会主动参与学习与表达。例如，表演歌曲Finger family：Daddy finger， daddy finger， where are you？ （把双手握成拳头伸在胸前，大拇指藏起来）Here I am， here I am，how do you do？（露出两个大拇指，弯曲做出鞠躬状）Daddy finger是大拇指，Mommy finger是食指，Brother finger是中指，Sister finger是无名指， Baby finger是小指。幼儿将每个家庭成员都表演出来。同时，在每个手指头上画出眼睛嘴巴，把每个人物特点都画出来增加趣味性，比如，在Daddy finger上画一个大鼻子和胡子，Mommy finger画上夸张的红嘴唇、长卷发，Brother finger的脖子处画上一个领结，Sister finger画上一双漂亮的大眼睛，头发上画一个红色发卡，Baby finger可以画一个大笑的嘴巴，等等。这既是一首节奏明快的歌曲，又是一个充满趣味的动手游戏，幼儿很容易就学会了，并且可以用How do you do互相问候了。 　　选择儿歌时，还要注意选择旋律和节奏都适合幼儿的儿歌。英语儿歌不同于母语的歌曲，因为歌词内容是英语，幼儿理解和接受起来有一定的难度，因此，在幼儿初学阶段所选的儿歌应该是简单的、容易理解的。例如，数字歌Numbers的表演：Numbers，numbers，one two three，Numbers，numbers，you and me，Numbers，numbers，one two three，One！Two！Three！Four！这首歌谣节奏欢快，节拍性强，循环重复，再配以简单的动作，很适合刚接触英语的低龄幼儿，使幼儿在轻松愉悦的环境中接受，从而建立起学习英语的兴趣。 　　三、中职幼儿英语儿歌的教学方法 　　在对学前教育专业学生进行英语儿歌的教学中，中职教师应该创设条件，把英语课与专业课相结合，选择不同题材的英语儿歌，调动中职生学习英语的积极性，发展中职生英语听说能力。 　　（一） 多样化的重复练习 　　语言学习需要不断的重复练习，而学生对机械单一的重复练习是缺乏耐心的，中职教师在语言操作演练过程中就需要多样化的、不同形式的重复练习。 　　1.改变方位：让学生像个小机器人一样，在演唱儿歌时分为四个方向，学生们每唱一句就换一个方向。 　　2.分组对唱：将学生分为两组进行对唱（如，Good Morning to you），面对面边唱歌边表演。 　　3.轮唱：将所有学生围成一个圆圈，一人一句地轮着唱，轮流做动作（如，Ten little Indian Boys或Head shoulder knees and toes）。 　　4.滚雪球式唱法：每唱一句，学生人数一个一个地增加，或者相反，一个一个地减少（如，Red Yellow Green And Blue