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浅谈如何在日常生活中培养幼儿合作能力 　　 摘 要：合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它是儿童社会行为中的一个重要组成部分，也是儿童作为社会人必备的素质之一。对幼儿进行合作能力的培养不仅是幼儿生存发展的需要，也是社会发展的需要。合作能力的培养可以通过日常生活的各个环节来进行，主要有在教育活动中培养幼儿的合作意识，利用晨间活动促进幼儿交往能力的发展，利用区角活动培养幼儿的协作精神，利用生活活动提高幼儿的合作能力这几方面。我们要充分利用日常生活的各个环节，创造幼儿与同伴合作的机会，不断提高幼儿的合作能力。 　　关键词：日常生活；幼儿；合作能力?オ? 　　 　　 合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会的必备的能力，同时也是一个人立足社会的重要素质。对幼儿进行合作能力的培养不仅是幼儿生存发展的需要，也是社会发展的需要。具有合作能力的幼儿往往具备较强的处理人际关系的能力，他们在游戏、学习、生活中，能够主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，因此备受同伴的欢迎。?? 　　但是幼儿往往是以自我为中心的，再加上现在的孩子都是独生子女，缺乏与同龄伙伴友好合作的经验，有的即使想与同伴交往，却又不容易与同伴建立友好合作的关系，而适龄入托是现代社会每个人必须经历的一步，所以对幼儿在幼儿园合作能力的教育显得尤为重要。那么如何对幼儿进行合作教育呢？实际上合作教育的题材丰富多样，合作教育的方法和途径也不拘一格。依据“生活即教育”的原则，我们要充分利用日常生活的各个环节，创造幼儿与同伴交往的机会，让幼儿在活动中学习交往与合作，培养幼儿的合作能力。?? 　　 　　一、在教育活动中培养幼儿的合作意识?? 　　 　　在《幼儿园教育指导纲要》五大领域中处处体现出了“合作”的精神，充分显示了《纲要》对“幼儿合作能力培养”的重视。如教育内容与要求中，健康领域：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”语言领域：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”社会领域：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”科学领域：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”艺术领域：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”（《幼儿园教育指导纲要》）?? 　　 结合《纲要》精神，根据教育目标的要求，在各领域的教育活动中，教师应想方设法为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会。如在语言活动《金色的房子》的学习中运用情境表演的方式让幼儿知道只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品激发幼儿的兴趣，培养合作意识，从而使幼儿喜欢与同伴合作，为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。在科学活动《帮水宝宝搬家》中，幼儿分成数组，每组提供一盆清水、一个空盆，请幼儿想办法把水从一盆移到另一盆去。在这当中，幼儿必须互相协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能帮水宝宝搬家。当幼儿完成任务时，他们体验到合作的乐趣，同时这种由合作而产生的愉快情绪体验将会进一步促使幼儿乐意与他人合作。在艺术活动《春天来了》中，幼儿进行打击乐表演《春天》，孩子们自由选择喜欢的打击乐器，共同表演，表现迎接春天的喜悦心情。可是合作表演并不那么简单，因为在进行打击乐演奏时，不仅要有对音乐的感知、理解、运用节奏能力，此外，在集体演奏活动中，努力与集体协调一致的合作能力，也是必不可少的。“指挥”在这中间有着特殊的作用。打击乐演奏中的合作主要指在演奏过程中与同伴及指挥的合作，即努力使自己服从于整体音响形象。要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善和谐和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。在《春天》的表演中，刚开始总有些幼儿不能与集体保持合作协调的音响，我问小朋友“怎么办？”小朋友们说：“要看好指挥，不乱敲，才能演奏成功。”我说：“你们说的很对，只要大家演奏时注意倾听其它乐器唱歌，注意看指挥，相信我们的演奏一定会成功。”在我的积极鼓励下，孩子们信心倍增。演奏时，每个小朋友都目不转睛地注视着指挥，终于成功地演奏了《春天》。在健康活动中幼儿一起合作游戏，在活动《球宝宝》中，幼儿在一起玩球，探索球的玩法，刚开始孩子们一人抱着一个球，自己玩自己的，在老师的提示下，他们开始合作玩球，孩子们三个一组，五个