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浅谈小班幼儿安全行为教育 　　幼儿园是孩子游戏、生活、健康成长计划中的第一站,同时幼儿园也是孩子们意外事故的多发区。作为幼儿教师,应把幼儿的“安全与健康”放在每天工作的重要位置,牢固树立“安全第一”的意识。再通过我们去教育、启发孩子们的安全意识。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说,儿童的安全是一切发展的保障,只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们应该充分领会《纲要》精神,真正认识到安全教育的重要性,在平时教育教学中开展适合小班实际的安全行为教育活动,促进每个幼儿富有个性的发展。因幼儿园的孩子年龄较小。他们活泼好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想碰,什么都想摸,在游戏和生活中经常会遇到一些不安全的事情,但是由于没有亲身的体验,危险又是不可预料的,所以幼儿的行为常常意识不到它们的危险性。如何增强幼儿的安全防护意识,了解浅显易懂的安全知识,以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。在班级工作中可以采取如下的方法。 　　 　　一、环境创设中让幼儿了解浅显易懂的安全知识 　　 　　幼儿园的环境创设是最直观的教育方法, 幼儿园的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。我们通过有趣的图片、标志、符号等,让幼儿在活动中学习认识,教师将其图片及标志等贴在相应的位置,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。一次,我发现幼儿常常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与班级教师进行商量,我们决定在室内布置一些安全标记,提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上,我们在班内的电视、保温桶、及电插座旁都张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境,为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中,我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查,彻底排除不安全因素:平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住,以免幼儿用手触摸,发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿,并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物,摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方,以便教师观察控制;对教室里物品的摆放,我们都会先考虑到是否安全,做到科学合理地摆放,为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。 　　 　　二、活动体验中培养幼儿的安全行为 　　 　　我们依据学期安全教育计划,有的放矢,把安全教育行为融入到主题活动中。在开展“汽车叭叭叭”主题活动中,我们就会提醒幼儿外出要注意的一些安全行为,这次幼儿园组织的秋游,正好是给幼儿的一次锻炼,在带领幼儿外出参观前,我们都会树立幼儿的安全意识,遵守外出的交通规则规则,杜绝安全隐患。在开展“帽子”主题活动中,我们曾讨论过帽子的用途,不同帽子有不同的做用,幼儿也能说出冬天戴帽子能够保暖,我们也会通过一些实例提醒幼儿,骑摩托车要戴头盔,工地施工要戴安全帽等等,幼儿都会用心的记下来,回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意,幼儿在轻松、愉快的氛围中树立牢固的安全意识。在开展“我爱我家”主题活动中,带幼儿去生活小区参观,也是给幼儿的一次锻炼,在带领幼儿外出前,我们首先让孩子们树立安全意识,告诉幼儿走路靠右边走,听从老师指挥,遵守外出规则。在开展“叔叔阿姨关心我”主题活动中,我们曾讨论过交通警察叔叔是干什么的,幼儿也能说出交通警察叔叔是指挥车子的。我们也会通过一些实例提醒幼儿,不要玩打火机,不要到河边玩耍时等等,让幼儿知道安全的重要性,这样才能在轻松、愉快的氛围中培养幼儿的安全意识。 　　因幼儿年龄小,对教室里的录音机很好奇,自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件,结合常识活动,跟幼儿讲了不安全用电会给人们带来危害,教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等,让幼儿知道哪些东西有危险,会伤害身体,不能乱摸,使幼儿懂得既要玩得自由开心,又要注意安全。再如,喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下接冷水喝,及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全,保护幼儿生命。 　　 　　三、生活中抓住偶发事件进行随机教育 　　 　　活动是幼儿教育的主渠道,幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的。但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。通过活动让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,增强安全意识,提高自我保护能力。如:饭前便后要洗手等卫生习惯知识,让幼儿初步感知