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浅谈中等职业学校如何培养学生养成教育 　　【摘要】：加强中等职业学校学生的养成教育,是职业教育中德育工作的重点,也是现代社会对中等职业教育提出的必然要求。文章阐述了加强中等职业学校学生养成教育的重要举措,提出了符合中等职业学校学生养成教育的途径,为培养适应时代需要的高素质劳动者,实现中等职业教育可持续发展提供了理论依据和实践指导。 　　【关键词】：中等职业学校；养成教育；培养 　　中图分类号：G42 文献标识码：B 文章编号：1002-6908（2008）0610162-01 　　 　　学校德育的本质来看，德育不是在一般意义上教人生活的技能和常识，而是在精神层面上引导人明确生命的意义，树立正确的人生观和价值观，进而化道德准则为日常行为。 　　学校工作中的养成教育是帮助学生以一定的价值观为准则，促进其行为习惯的养成和健康人格的成长，中等职业学校是为社会培养有理想、有道德、有文化、有技能的实用型专门人才，因此培养学生的核心工作就是培养学生的实践能力和创新精神，而良好习惯的形成则是提高能力的基础和前提。因此在实施人才教育的过程中强化学生的养成教育，是提高职业学校教学质量和精神文明建设水平的根本保证。那么，如何对学生进行养成教育呢？ 　　 　　一、首先要充分认识养成教育的内涵及意义 　　 　　我很赞同这样的定义：养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程。它是一个外化--内化--外化的教育过程。养成教育的内容广而细，它不但包含对学生进行品德行为指导，同时也包含对学生进行生活、学习、品格和就业素养等多个方面的指导。 　　养成教育是职业学校德育工作的一个重要方面，是使学生懂得如何做人，如何做事的教育。我们学校的教师应当树立起养成教育的教育观，使我们的教育做到根据学生个人和社会发展的需要，在传授知识的同时不断纠正学生的不良行为习惯，全面提高学生的基本素质。把知识与能力、素质与发展结合起来，把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心，使学生在学校得到的最重要的不仅是知识，还应当有行为习惯的养成、学习方法的训练、掌握知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。 　　 　　二、充分发挥教师人格力量在养成教育中的魅力 　　 　　教师的人格力量表现在健康的价值观、高尚的道德情操和渊博的学识。在学生的眼里，教师是效仿的榜样，教师的世界观、人生观以及对每一现象的态度都会对学生的各方面产生影响。因此教师至少在几个方面应当做到： 　　1. 学会尊重学生 　　我们要走进学生的心灵，去客观地了解他们。不要伤害学生的人格。要知道，处于青春期的学生，已有一定的自主意识，他们的心理还处于成长期，具有很强的可塑性和不确定性。养成教育要取得良好的效果，教师首先要尊重学生的选择权，要给孩子足够的尊重和信任。发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键。 　　2. 学会欣赏学生 　　欣赏学生体现着对个体差异的尊重。我们要千方百计地寻找他们的闪光点。教师的赞美，会直接影响学生对人生的态度。欣赏让人获得成功的满足，产生自信，感受到生命的灿烂。会使学生把你当作知己，焕发学习和生活巨大活力。也会让学生感受人与人之间的可爱可信，从而更加自尊及尊重别人，达到自我教育的目的。赞科夫说得好：学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的。他们会用爱来报答教师的爱的。我们教育者应该欣赏给学生点亮生命的灯火。 　　3. 让学生拥有体验的机会 　　学生的自主活动应当成为养成教育的重要途径。古希腊哲学家亚里士多德说过：道德哲学的目的不是知识而是实践。对品德只知道是不够的，还要力求应用或者以某种办法使我们变得善良。我们的养成教育不是你说我听，而是要让学生在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。有利于养成目标的实现。这些做法值得借鉴。 　　 　　三、价值观的引领是实施养成教育的灵魂 　　 　　1. 学校层面的价值观引领是实施养成教育的思想基础 　　在学校层面确立培养学生的养成教育这样的价值观，有助于奠定学校整体的文化精神，从而引导师生在环境布置、学科教学、班级教育、主题活动中进行道德思考，让教师与学生体验生活的价值和意义。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们需要建立起以学生为中心的学校-社会双位一体的德育体系。 　　2. 社会资源的价值观引领是实施养成教育的重要资源 　　培养学生良好的养成教育还应注重将社会资源转化为教育资源，充分调动和利用社会资源的教育性也在学生的养成教育的过程中有着重要的作用。比如学校开展爱我中华等主题教育活动，参观历史博物馆