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浅谈中等职业学校数学学科服务功能 　　摘要：在中等职业学校，数学既是一门重要的文化课，又是学习专业理论知识训练专业技能必不可少的基础课和基本工具，数学学科可为专业课服务。通过分析目前职业学校数学学习的现状，结合不同专业课程对数学知识点的需求，提出了数学学科新的教学重点、教学顺序，同时对教师也提出了新的要求，为中等职业学校数学教学改革的研究和探讨走出了一条新路。 　　关键词：中等职校；数学学科；服务功能 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）32-0051-03 　　 　　前教育部长周济明确提出，要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针。这几年党中央和国务院把职业教育作为整个教育发展的战略重点，大力发展职业教育，因而职业教育有了突破性的进展。在这种形势下，这就对文化基础课数学提出了新的要求。要求数学学科形成具有中职特色的课程，中职学校的教师需要对作为文化基础课的数学进行重新定位，明确其服务的功能，调整教学目标，对数学教学进行改革。 　　一、中等职业学校数学学科的现状 　　数学被称为“科学皇冠上的一颗明珠”，它是一门来源于生活，发展于生活的学科。无论是古代社会的进步还是现代社会的发展，数学都起到了不可估量的作用。一个国家的科技领先程度往往取决于这个国家数学研究发展的程度，所为当今社会对数学的重视可见一斑。古往今来，许多数学故事给人以启迪，出现了很多数学人物让人崇拜。比如，数学家陈景润清贫的生活环境和床底下十几麻袋的运算草稿纸形成对比，让人感动；德国数学家高斯小时候巧算1+2+3+…+100的方法让人称奇，如今“等差数列求和”的教学中还一直在引用。像这样的人和事都能真正触动学生的心灵，领悟其中的志趣。 　　随着国家对职业教育的重视，进入职业学校的学生人数迅猛增加，由于高中扩招、招生政策等原因，进入职业学校学生的文化课基础普遍不好，尤其是数学，从而造成了中等职业学校数学教学过程中的很大矛盾。而且职业学校的家长与学生对数学学科学习的理解也存在着很大的误区。有些家长们认为，学习研究数学是数学家们的事情，自己的孩子初中数学基础就不好，现在即使把数学当做重要的课程来学习也不会在数学方面有多大的发展，甚至还可能影响到其他的课程；学生认为到职业学校就是来学习一门技术的，管他文化课程掌握的如何，只要专业素质过硬，一定可以找到一份好工作。甚至有些数学科任老师也和学生家长们有着同样的认识。其实数学学科在职业学校课程中的地位是举足轻重的。殊不知，忽视了数学这门基础学科的学习，学生的文化基础必然会大打折扣，而且对于专业课程的学习，特别是理工科的学习也会很受影响。 　　二、摆正数学学科位置，明确数学服务功能 　　长期以来，人们对职业学校数学学科的定位很不准确，无论从大纲到教材，还是教学管理和教学方法，都要求“相当于普高水平”，在教学过程中知识点要求全面，难度要求加大，以便应付各种统考、会考。这给中等职业学校的数学教师带来了困扰。其实江苏省早就已经实施《职业教育课程改革行动计划》，虽然重点是专业课的课程改革，但是文化课的课程改革也已经开始实施。明确规定，文化课的课程改革要体现为提高学生的文化素质服务和为学生学习专业技能服务的功能。作为中等职业学校的数学教学，必须与实用技能教学相结合，并为其服务。 　　三、简析职中数学教材各章节对专业课程学习的服务作用并举例说明 　　数学作为一门文化基础课程，要真正服务于专业课程学习，必须从专业课程中发掘出数学的内容，从而给中职的数学课堂拓展出新的空间。比如，机电、模具、汽修、服装等专业需要立体几何、三角函数知识、空间想象能力和作图能力；电子、计算机、设计等专业需要坐标变换、逻辑代数初步等知识和计算能力、推理演绎能力；商贸、财经和服务类专业需要线性规划、数据表格信息处理、数列等知识和归纳总结的能力；烹饪旅游专业需要计数法、集合等知识和分类、计算等能力。总之，每个专业课程都需要数学基础知识作为铺垫辅助。作为数学教师，在平时的教学过程中如果能把每个章节都和相关专业课程联系起来讲，不但能使学生消除数学枯燥无味、繁琐复杂的感觉，而且更能让学生提前体验数学在专业实践中的重要作用，使数学课堂更加符合职业教育的特色。 　　1.了体现分类思想在专业学习中的运用，结合集合、概率、计数法等的概念来为专业服务。在烹饪专业的数学教学中，可以运用十八种烹饪方法设置出集合、概率、计数法等相关考题。如炒、炸、熘、蒸、煎、煮、爆、汆、涮、?h、烩、炖、扒、烤、熏、炝、拔丝、挂霜这些烹饪方法中，在油中完成的事件有哪些？在水中完成的事件有哪些？这两个事件组是什么关系？ 　　2.关于正弦型函数y=Asin（ωX+φ）的图像教学中，教材主要对此函数的图像、性质进行了研究，然后通过几个例