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浅谈中职学生诚信缺失现状成因及对策 　　[摘要]目前，中职学生中普遍存在诚信缺失的现象，原因是多方面的，本文对中职学生诚信缺失现象进行了分析，并提出了加强中职学生诚信教育的对策和措施。 　　[关键词]中职学生　诚信　缺失成因　对策 　　 　　对于中等职业学校学生来说，诚信则意味着刻苦踏实、实事求是、遵守校纪校规及中职学生行为规范，不做任何不诚实的事情，从而取信于人。然而，面对社会经济结构、就业制度、利益分配关系多样化的趋势，当代中职学生的诚信道德正受到前所未有的挑战，存在一些不容忽视的问题。 　　 　　一、中职学生诚信缺失的现状 　　 　　目前，中职学生中存在的诚信缺失现象主要表现在以下几方面： 　　(一)学习方面。有相当一部分中职学生缺乏学习动力或存在诚信缺失的情况，最典型的表现是考试作弊。尽管每次期中、期末考试前，学校都会三令五申要求班主任对学生进行考试方面的纪律教育，考试前监考老师也都认真地组织学生学习考试规章制度，并教育学生考试不仅是考知识，也是考人的品德，但总有一些学生置若罔闻。此外，中职学生逃课、旷课现象较为严重，常常为不用上课而装病外出去网吧上网；做作业时，抄袭他人的作业，一些中职学生甚至出钱雇同学完成作业，并时常不按时完成作业。 　　(二)求职就业方面。随着社会主义市场经济体制的确立和发展，我国中职毕业生就业从传统的“统包统分”和“包当干部”走向“自主择业”和“双向选择”，这有利于中职学生挑选适合自己特点、合乎个人兴趣意愿、有发展前途的职业和工作单位。但是，随着就业竞争的日趋激烈和就业压力的增大，中职毕业生在求职过程中的各种失信行为时有发生。例如，在与用人单位签协议书后随便毁约，个人自荐材料造假，更改体验结果，涂改成绩单，等等。 　　(三)纪律方面。尽管学校制定了严格的校纪校规，学校领导、老师经常强调纪律，但中职学生在校园里仍出现打架斗殴、偷盗、损坏公物、违章用电、造谣生事、扰乱公共秩序、外出不请假、在假条上冒签班主任姓名、夜不归宿、犯了错误仍不承认、推卸责任和不服从管理等现象。 　　(四)生活方面。中职学生在生活中存在诸多不诚信现象，如恶意逃交或拖欠学费、用父母所给的学费上网及买其他东西、借他人钱物不归还、用虚假手段骗取父母更多的钱进行奢侈消费、拾到东西不上交、值日不负责、不诚实交往、靠非正当手段达到目的，等等。 　　 　　二、中职学生诚信缺失的成因 　　 　　(一)从社会因素看，社会诚信危机侵蚀着中职学生的思想。在社会生活中，不讲诚信的现象普遍存在，例如，假新闻、假婚姻、假文凭、假招聘、官僚腐败无处不在。又如，一些企业、社会组织和权力机构常常有意无意地损害诚信资源，各种不讲诚信、不讲信用的黑幕丑闻不断出现。这些不诚信现象客观上助长不讲信用的风气。学校是社会的缩影，在这种诚信危机的大环境下，当代中职学生不可避免地受到影响，一些学生经济上急功近利，道德上唯利是图，社会责任感弱化，公德心淡漠和行为方式有失规范，诚实守信的基本道德规范被物质化、庸俗化、功利化。 　　(二)从家庭因素看，家长诚信育人的观念不够强。现实社会中家庭普遍存在的问题是家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不对孩子进行道德品质方面的引导。少数家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误观念带回家中，对孩子产生负面影响。一些家长在工作和生活中不注意自己的言行，说话做事不负责任，并做出不诚实、不守信的事，学生也往往受到影响。 　　(三)从学校因素看，学生诚信教育错位。目前，中职学校对学生的诚信教育过于简单化，诚信教育存在错位现象。一是教育内容重智育轻德育。一些中职学校评先树优是以学习成绩为评价标准的，而忽视对学生品德及综合素质的全面衡量。二是教育对象重学生轻教师。多数中职学校在诚信教育中，比较强调对中职学生的教育，而忽视对教师的诚信教育。三是重结果轻过程。在中职学校对班级管理进行量化的过程中，一些班级为了追求量化高分，瞒报本班级违纪学生，而学校往往注重结果，却忽视过程，从而不利于学生诚信意识的树立。 　　(四)从学生个体因素看，学生自身道德修养不够高。个别学生思想政治上不求进步，自身修养不高，世界观不成熟，价值取向偏颇，生活上追求享受、急功近利、投机取巧，造成诚信度下降。少数中职学生不注意加强自身的道德修养，对家长、学校的教育持逆反心理，认为老实人吃亏、讲诚信过时，以工具化态度对待诚信，需要时就拿来为我所用，不需要时就抛之脑后，为达到目的，不惜毁诚弃信。 　　 　　三、加强中职学生诚信教育的对策和措施 　　 　　(一)营造良好的社会诚信大环境。构建社会诚信体系是中职学生诚信教育的关键环节。构建社会诚信体系必须加快建立以政治信用为关键、经济信用为重点、法制信用为保障、群众道德