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浅议高校文科生汉字能力现状与对策 　　[摘 要]随着中国当代经济社会的发展，汉语在国际上的影响力也越来越大，所以重视对中国传统文化的传承这一需求就显得更为迫切。作为中国当代大学生有义务去继承和弘扬中华文化，特别是作为一名中文专业的文科大学生，我们的使命感更加强烈。但经过我们的调查研究，发觉中国当代高校文科生的汉字使用能力还存在不少的问题，针对目前存在的现状，我们提出了一些切实可行的解决方法，希望可以改善目前的状况，在为当代大学生提供一些实际的帮助的同时，也能够为中华文化的传承和发展出一份绵薄之力。 　　[关键词]文科生；汉字能力；现状和提高 　　[中图分类号]G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）05 ― 0157 ― 02 　　汉字是汉语文化的重要载体，也是中华民族文明的显著标志。在几千年中国社会发展的进程中，汉字对民族团结、经济发展、国家统一、对外文化传播等，都起到了极其重要的作用。作为中国当代大学生，有义务去继承和弘扬中华文化，特别是作为中文专业的文科大学生，这种使命感更加强烈。本课题组成员均为高校中文系的大学生，从学生的角度对一些高校文科生的汉字能力进行了一系列的调查和分析。经过调查研究，我们发现当代高校文科生的汉字使用能力存在着不少问题，针对目前存在的现状，我们力求提出一些切实可行的解决方法，希望在为当代大学生提供一些实际帮助的同时，也能够为中华文化的传承和发展出一份绵薄之力。 　　一、 目前高校文科生汉字能力的现状 　　“高校文科生汉字能力”指的是高校文科生对汉字的字形、字音、字义及汉字使用规律的掌握能力，同时也包括在交际中的综合使用能力。就此，我们设计的调查问卷分为两个部分，一部分是口头朗读语言材料，另一部分是用笔作答卷面问题，内容囊括四个方面：字形、字音、字义、笔顺，以此希望对大学生的汉字能力有个整体的把握。调查对象是黑龙江省的部分高校文科生，虽然文科生有专业之分，相同专业的不同班级学生也有良莠之差，但从调查问卷的数据中仍能得出规律性和共性的特点。 　　（一）字音误读现象严重 　　??查问卷的字音测试部分内容是从普通话测试材料中选取的，但所有的学生都出现了错误。究其原因，一是方音的影响造成的误读，二是相似字形字音的误读。对于北方学生而言，字音存在问题较小，基本是受北方方言区方音的影响而出现的声调误读。如：“暂时”中的“暂”读成上声，“档案”中的“档”读成上声等等。更多的学生由于是方言区的，声调的调值出现错误最多，其次是声母，出现zh、ch、sh和z、c、s混淆的现象，n、l不分现象，前后鼻音分不清的现象，也有一些错误是韵母部分读音错误，而造成字的读音错误。而由于相似字形造成字音的误读的情况更多，反映了语文基础知识不够扎实。 　　（二）字形辨识基础不牢 　　调查问卷的字形测试部分内容是从现代汉语常用字和非常用字中选取的，多数是较易出错的字，学生的错误率比较高。另外，由于汉字音同音近字较多，而如果这些字的字形又相近，就更容易引起混淆，也有的字属于字形繁难，不易为学生掌握，因此他们手写时容易笔画多写或漏写，或者错误处理偏旁，字形测试这部分应试学生出现的问题很大。如“诟病”和“污垢”中，两个“诟”“垢”出现混淆，“干燥”和“躁动”中的“燥”“躁”出现混淆等。大部分学生表示存在着“提笔忘字”现象，有的人对一些字虽有一些模糊印象，但不能准确选择或正确书写，有的学生由于不了解该词或成语不会写或胡乱蒙答案。甚至有个别学生的书写存在自造字现象。 　　（三）字义掌握一知半解 　　问卷中的字义测试部分一是考察学生是否能正确判断在特定语境中汉字中的语素字义，二是考察学生是否能正确判断在特定语境中多义汉字的不同义项。大部分学生出现错误都是因字义相近而形成的。如“直截了当”误写为“直接了当”，“自力更生”误写为“自力更生”，这些学生对字义有一定了解，但不够精准；有一小部分学生对于字义甚至是忽视的，不了解其本意，自己经常强加某意义于某字。 　　（四）笔顺笔画规则欠缺 　　汉字书写的笔顺和笔画规则也是汉字书写能力的重要组成部分，因此问卷也将笔顺检测列出其中，这部分题就发现大部分学生都存着或多或少的笔顺错误。如“长”“忄”“医”的笔顺等。同时在学生书写过程中，也发现很多学生有笔画不规范的问题。比如“卑”字，有的学生将“白”后的撇分成竖和撇两笔，“临”的偏旁写成短竖和竖撇。这些问题都反映出学生的笔顺和笔画规则的知识欠缺。 　　（五） 书写结构不够美观 　　在调查问卷中发现，近一半学生的汉字写得不够美观大方，结构不合理，笔画僵硬，字体歪歪扭扭，字迹潦草。很多学生表示字写得好不好、漂亮不漂亮不会影响到学习生活，有的学生承认自己的字迹不够漂亮，而且也希望有所提高，但却不能坚持