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浅谈幼儿德育教育途径 　　摘要：俗话说，教书育人，德育为先，德育是所有阶段教育的统帅。在为幼儿传授知识、启蒙幼儿智力、发展幼儿各项能力的同时，更重要的是对幼儿进行思想品德和道德教育。教育的目的是为社会输送栋梁之才打基础，社会和国家的发展不仅需要掌握顶尖科学知识的人才，更需要拥有崇高品德和健康人格的合格人才。幼儿年龄较小，各方面都恰似一张白纸，正是形成良好品德、树立健康人格的重要启蒙时期。因此在幼儿的教育过程中，要把德育工作放在重中之重的地位，树立德育为先的教育意识，不仅要要设立专门的德育课程，举办各种德育活动，还应该把德育工作渗透在幼儿的日常生活中。形成一种品德、建立一种人格是一个长期的过程，因此德育与别的教育不同，需要幼儿教师在教育教学过程中，不断地积累、不断地渗透，坚持不懈地通过多种途径进行德育教育，帮助幼儿树立健康向上的品德和人格。 　　关键词：浅谈；幼儿；德育教育；途径 　　一、对幼儿进行德育教育的重要性 　　幼儿的德育教育是为幼儿园小朋友一生的品格树立和人格形成打下基础的重要阶段，一个人要成长为对社会和国家发展有用的人才，实现人生的价值，除了要掌握高超的科学知识和创造能力，更加重要的是应该具备高尚的品德、积极向上的人格和肯为他人奉献的精神。幼儿是一个人接受教育的初级阶段，由于年龄较小、人生经历和社会阅历不多，每个幼儿都拥有着最纯洁的心灵，没有经过世俗的影响，是进行德育教育的最佳时机。幼儿教师通过有效的引导和启蒙教育，帮助幼儿培养爱国主义精神，强调社会公德、家庭美德建设，从而促进幼儿形成正确的人生观和价值观；幼儿园通过德育建设，可以培养幼儿形成高尚的道德，养成良好的行为品质；当一个人有了良好的道德品质，对其日后的发展有很大的促进作用，可以激发出一个人更深的潜能的发挥。 　　二、目前幼儿德育教育的现状 　　目前大多数幼儿园和幼儿老师都还保持着传统的教育教学理念，只注重对幼儿智力发展、动手能力的培养却忽视了学生的情感变化和道德品质教育。且不少关于幼儿的道德教育内容滞后，重大节而轻小德。教师往往只是进行一些“热爱祖国、关爱集体”等大的方面的道德说教，对幼儿日常行为中的小细节缺乏道德教育，忽略了对小学生良好行为习惯、互相合作、理解他人尊重他人、平等互助等细节品行的培养。另一方面，幼儿的德育需要学校、家庭、社会的全面配合，单凭幼儿园一方的力量难以取得理想的效果。幼儿的德育存在着学校教育与家庭脱节的问题，缺乏幼儿园和家长的沟通机制。幼儿园单方面德育教育的资源比较单一，对幼儿品德的教育不够全面，不能帮助学生建立全面发展的品德和人格。 　　三、幼儿德育教育的途径 　　（1）在幼儿教学中融入德育教育 　　在幼儿园的教育体系中，科目教学占据着重要的部分，专业的各科教学是幼儿接受较多的教育活动。幼儿教师通过科目教学来启发幼儿的智力发展，让幼儿掌握初步的语言知识和生活常识，获得音乐、美术等方面的启蒙。但是传统的幼儿教学和育人是分开的，单纯的知识教学和智力、艺术的启蒙，却忽略了对幼儿的品德、道德教育的融入，这不利于促进幼儿的心理健康和高尚品德的形成。要提高幼儿德育教育的效果，教师就应该在教学过程中积极融入德育教育的环节，让幼儿在学习中受到德育教育的熏陶和影响。这首先需要幼儿教师树立在教学过程中融入德育教育的意识，其次要注意将教学内容与德育教育进行有效地结合，于教学过程中不漏痕迹地进行德育教育，不能过于生硬和刻板，否则一来幼儿不容易理解，不能清晰感受到教师想要传达的德育内容，二来还会影响原来的教学节奏和效果。例如在幼儿的音乐课“分果果”“小娃娃跌倒了”的教学中，教师可以渗透一些小朋友间要分享、互帮互助的道德意识，告诉小朋友我们应该像歌词中唱的那样，要和小朋友一起分享喜爱的食物、玩具等，当小朋友跌倒了，有了麻烦时，要积极地帮助小朋友，大家要互相帮助。再比如在阅读课“孔融让梨”的教学中，教师要引导小朋友明白互相谦让是一种美德，是一种懂礼貌的表现，谦让不仅可以交到更多的好朋友，还会让别人更喜欢自己。教师还可以让小朋友向孔融学习，回到家中时，有好吃的先要礼让给爸爸妈妈、爷爷奶奶，做一个懂事的小朋友。 　　（2）在幼儿的日常生活中渗透德育教育 　　一个人崇高的思想品德和良好的行为习惯的养成需要很长时间的坚持和培养，要对幼儿进行德育教育，不仅需要长时间的坚持，更应该在幼儿日常的点滴生活中进行不断地德育教育渗透。因此除了教学中融合德育教育，教师还应该对幼儿的日常行为和语言习惯等方面进行德育教育，通过在幼儿园中制定一些行为准则和日常生活规则，亲身示范，让小朋友坚持一些良好的行为准则，帮助和引导幼儿慢慢养成好的行为习惯，树立一些基本的道德意识观念。例如教师可以要求小朋友每天早晨?淼接锥?园时，要跟老师和别的小朋友打招呼问好，离园时要记得跟老