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浅谈技校职业生涯规划教学思路 　　摘 要:职业生涯规划对技校生的成长具有重要的意义,本文通过对当前我国技校“职业生涯规划”指导中所存在的问题进行分析,并提出一定的对策与思路。 　　关键词:职业生涯规划教育; 教学思路; 以人为本 　　On the technical school career planning teaching ideas 　　Zhou Jie 　　Abstract: Career Planning for the growth of technical school students is significant, our paper on the current technical school career planning guidance to analyze the problems and put forward some countermeasures and ideas. 　　Key words: Career Planning; teaching ideas; people-oriented 　　 　　“职业生涯规划”教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力, 促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。技校生的职业生涯规划是指技校生个体把个人发展与社会发展相结合,对决定个人未来职业生涯的个人因素社会因素进行分析,通过自身职业兴趣职业性格职业能力等的测评,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　亚里士多德曾说:“人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标。”职业生涯本身就是一个动态的不断发展变化的过程,职业生涯规划不是应变之策,但是可以让每个学生学会“经营”未来,真正有效的生涯规划,将有利于技校生明确人生未来的奋斗目标。通过对将来职业的规划,不仅能使学生毕业后的人生走的更稳,也使整个技校生活变得有意义起来。 　　当前技校生存在着这样的状况,他们在专业选择、就业定位和未来发展方面普遍存在着较大的盲目性;相当部分的学生在学校的学习和就业中表现出诸多不适:自我定位不准、学习动力不足甚至厌学,对职业了解不够,对社会和环境认识不多,对前途感到迷惘,品行不良等问题。所以从以上的情况看出对技校生进行职业生涯规划教育犹显重要。 　　 　　一、在技校中开展职业生涯规划教育的意义 　　 　　技校生职业生涯规划教育是素质教育的重要内容, 关系到技校育人的质量,做好技校学生的职业生涯规划教育一是更能唤起学生的主体的意识,唤起学生去思考“我是一个怎样的人”、“我今后应该走怎样的人生道路”、“成为怎样的人”这些切实而又现实的自身问题,明确个人的定位,知道自己的层次在哪里有利于解决学生对自我缺乏科学认识,方向迷惘,放任自流的问题。二是能激发学生的主动性,让学生主动设计未来,让学生自己设计怎样逐步去实现自己的目标,把现阶段的学习和未来的发展结合起来,使其在学习期间自觉合理的进行自我塑造,增强学习的自觉性,加强自我管理能力。三是激发学生的紧迫感和使命感。职业生涯规划教育的一个重要环节是通过实践让学生认清当前的行业发展动态、就业前景,引导他们在当前社会的发展背景之下规划自己的人生道路,这样,理想摆脱了幻想色彩,变得具体而现实了,时不我待,就业并不遥远,促使他们珍惜时间,努力学习,主动适应社会要求。最终为社会培养出具有专业技能,又具备一定职业意识和职业素质的应用型人才。 　　 　　二、技校“职业生涯规划”课的教学思路 　　 　　1.加强技校“职业生涯规划”教育的机构建设 　　为了提升职业生涯规划教育在技校学生工作中的地位, 切实上好职业生涯规划这一门课程,学校要建立相关的职能机构,配备职业指导、创业教育和素质教育专任教师,同时安排职业指导人员参加培训,开设相关课程并将其纳入教学计划,实现职业规划教育的规范化和科学化,并成立心理咨询中心,加强对学生心理健康教育,目前,许多技校就业指导中心还没有专门的职业规划师,一般是由做学生工作的老师或者从事思想政治课程教育的老师来指导,而这些教师往往缺乏相应的专业知识和技能。在人员保障方面,学校应根据学生规模,配备足量的专职和兼职人员,使得每个毕业生都能得到个性化的职业生涯规划的辅导。专业的职业生涯辅导人员必须首先了解学生的职业目标和方向,同时接受有关国家政策法规、行业与职业、人力资源管理、心理学等方面的系统的学习和岗位培训,考核合格后方能上岗。 　　技工院校学生的年龄一般不足19岁,身心都还不成熟,只有具备良好心态和较强心理承受力,才能正确处理好职业选择中出现的各种矛盾与困难,顺利走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。 　　2