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浅谈技校英语课堂学习氛围营造 　　摘要：英语是一门语言，学习氛围对英语的学习至关重要。在技校学生的学习过程中，许多学生由于各种原因不愿意学习英语，其关键是他们缺少学习英语的兴趣和氛围。如何营造良好的课堂学习氛围是英语教学的生命，英语教师要不断完善教学手段来激发学生的学习兴趣。 　　关键词：技校英语；英语课堂；学习氛围；营造 　　技工教育是培养以操作为主的技能型人才，而英语教学只是教会学生能借助字典、翻译软件等工具，读懂专业的图纸、工艺文件；能看懂常用设备的说明书、电脑的英文操作界面和常用软件中的菜单、对话框、提示等内容；能用英语进行简单的工作交流等等。多数学生对英语学习存在着“怕”与“厌”的心理，况且学校通常只注重学生专业技能的培养，忽视了英语的教学。因此，技校英语教学的现状令人堪忧。为此，英语教学在技工教育领域面临一个重要的难题：如何培养学生对英语学习的兴趣。随着教学改革的不断深入，英语教学中越来越多的教师开始探讨这个问题，下面就如何营造良好的课堂英语学习氛围谈谈我的几点看法： 　　一、 激发学生兴趣，使学生自觉融入英语学习氛围 　　兴趣是学生认知事物和参与学习活动的一种心理倾向。学习同样需要兴趣，没有兴趣再好的语言氛围都没用。林格伦调查兴趣对学习成功与失败的影响结果表明：“兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25%，智力占15%；缺乏兴趣对成功与失败的影响占35%，智力却等于零。”因此，培养学生学习英语的兴趣是营造良好英语学习氛围的首要任务。 　　1. 充分发挥教师的主导作用，营造富有情趣的教学环境 　　众所周知，环境对人的发展有着很大的影响，同样，教学环境对学生的影响，也不容忽视。因此，在教学过程中，我常根据教学内容对教学环境进行适当的布置，为学生营造富有情趣的英语学习环境，让学生沉浸其中，受到潜移默化的感染。在教Practical English Unit9 History of the Automobile时，我把一些著名的车标（如宝马，奔驰等）贴在课室；在教Unit 10 Service and Maintenance时，我把相关的图片与单词贴在课室，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且使学生很好地掌握了相关的英语知识。 　　2. 提高教学的艺术性，激发学生学习兴趣 　　课堂教学是一门科学，也是一门艺术。作为教师，应该多了解学生的想法和需求，只有这样，教师才能自如地把教学内容在课堂这个艺术舞台上传授给学生。在英语教学中，我结合教材向学生介绍一些西方国家的文化背景和风俗习惯，如问候方式，就餐礼仪，邀请活动等，以此拓展学生的知识面，使学生产生新颖感，获得满足的喜悦感。同时，我将教学内容与图片、音乐、录音、录像等融合在一起，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。如讲现在进行时态时，我利用微课课件，将学生带入含有现在进行时的乐韵《Sailing》中，然后展示一些图片与句子并讲解现在进行时的定义和用法，这样使枯燥的?Z法课蕴含着艺术美，学生也很容易就掌握了该知识点。 　　3. 学会赏识学生，评价强调正面激励 　　人性中，最本质的需求是渴望得到尊重与赏识。技校生多数成绩不好，但表现欲和自尊心极强，爱面子。他们非常注重自己是否受人尊重和别人对自己的看法，因此，在教学过程中，教师要学会赏识学生，要注意维护学生的自尊心和面子，否则就会事与愿违。教学中，我会根据学生的课堂反应，及时进行肯定、点拨、纠正，同时融入鼓励性评价，让学生真正体会到学习英语的乐趣，大胆展示自己的才华。课堂上，当学生认知受挫或情绪低落时，我会停下来，用赏识的眼光激励学生，唤起其自信心。只有学会赏识学生，才能赢得学生的尊重，学生才会有进取心，自愿喜欢上该科目，“信其道，学其理”，这才能达到良好的教学效果。 　　二、 用英语教学，营造课堂语言氛围 　　首先，我坚持Speak English as much as possible，Chinese when necessary，使学生接受英语熏陶，提高语言运用能力。课前，由学生进行风采展示会话、自由演讲、集体唱英语歌曲等。在教学中，我尽可能多运用课堂用语和坚持用学生能听懂的英语来解释新词汇。如在Unit 2 Campus Life阅读课文中遇到You can run your brains in the computer club时，学生不明白其意思，我就说It means you can enrich your knowledge in the computer club，学生很容易就明白了。长期这样，学生逐渐学会用英语进行思维，提高了英语学习的兴趣。 　　其次，加强口语操练。技校英语教学的最终目的是学生掌握一定的英语基础知识，并能在实践中初步运用英语的能力。为了达到这一目