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浅谈如何加强学生传统美德教育 　　中华民族传统美德是指中华民族优秀的品质、优良的民族精神、崇高的民族气节，高尚的民族情感和良好的民族习惯。中华民族在几千年的发展历程中逐渐形成和发展起来的中华传统文化，是中华民族赖以存在和发展的内在思想源泉，中华民族博大精深的文化底蕴和现代学校德育呼唤中华传统美德教育。中华传统美德源远流长，在伦理道德规范教育中具有不朽的地位，而中华传统美德教育在现行学校德育工作中又居于基础地位。是现行学校德育的源泉，中华传统美德教育是“中华根”、“中华魂”的教育，因此，在今天的历史条件下，我们从新的视角传承弘扬中华民族的传统美德，就显得尤为重要。 　　学校，作为培养人才的摇篮，优化中华传统美德教育，探索其最佳的教育途径和方法，是弘扬中华传统美德，塑造民族精神，增强凝聚力的一项十分重要而又紧迫的基础性工作。因此，要重视中华传统美德与学校教育的整合。 　　一 传统美德教育与学校的课程教学相结合 　　课程和教学是中华传统美德教育的主导渠道。在课程和教学中，我们应该： 　　（一）构建开放式德育 　　道德是一定时代的产物，每一道德观念都以一定的时代为基础，即使是带有人类共性的传统美德，人们对它的认识也因为时代的不同而存在差异。中华传统美德要与时代整合，要从时代和社会发展进步中汲取营养，要立足现实，挖掘传统。要推行多种多样开放式的德育模式。首先是改变单向灌输德育，要把正确的道德观念道德标准，人们在处理各种关系的积极态度介绍给学生，要把选择一种道德行为对个人成长的利弊全面介绍给学生。在课堂上抓住每一篇课文，切实地进行传统美德教育，我几乎在每个有教育意义的课文讲完后都要加上一个环节，那就是启发学生：“你从中学到了什么？”最后要学生由衷的说出：“我也要做这样的人。”其次，拓展德育空间，改变现有德育以课堂教学为主的做法，走出校门，参加一些社会公益活动，例如：到附近街道打扫卫生，从而体会环卫工人的辛苦，养成不乱扔脏物的好习惯。组织学生植树造林，维护交通秩序，从而培养学生的公共道德观念和社会责任感；组织学生参加社会政治活动，如拥军优属，为民服务、赈灾、助残、环境保护、义务教育、法制教育等宣传活动，从而培养学生的政治觉悟和爱国爱民情感。 　　此外，还可以组织学生进行参观、访问、社会调查等，从而使学生从各个方面接受传统美德教育和影响。 这样的活动使德育融入到更加广阔的生活空间中。 　　（二）倡导体验式德育 　　体验式德育不是把知识对象化，目的化，而是将德育指向学生内心，让学生结合传统美德，以自己的经验，自己的理解、想象等直接去感受生活的真谛，真正在生活中得以亲历整合情感、意志、行为并形成知识认识，进一步内化为道德实践的动力。我班在一年级曾组织过一次“挂蛋”活动，让每个孩子早上上学来用布袋装一个生鸡蛋，课间也不摘下来，从而体验母亲怀胎十月生下我们的辛苦，通过这一活动，同学们与妈妈的感情增进了很多。要让学生在自己的时间活动中去经历，去感悟、去建构自己的价值理想，让学生通过生活来体验中华传统美德与社会道德的有机结合。 （三）注重知行统一 　　知行统一是指在德育过程中把提高思想认识、树立道德观念与养成伦理道德行为习惯结合起来，做到言行一致，知行统一。贯彻这一原则，首先要解决“知”的问题，让学生明白什么是传统美德；其次是“行”，即增强学生道德判断能力，形成良好道德行为习惯。这是传统美德教育的最终目标。因而，在中华民族传统美德教育中应制定行为规范，强化行为训练。另外要建立评价标准体系。并可以让学生制定行为标准，学生进行自我评价，从而达到逐步增强自我教育，自我评价，自我修养的能力，实现由他律到自律的过程。增强道德判断能力，培养学生美德陶冶的自觉性与持久性。 　　（四）优化教育途径 　　针对学生的认识水平和理解能力，遵循学生思想品德形成的规律，分阶段、分层次、有针对性地进行传统美德教育。确定不同层次的要求，由浅入深、循序渐进”；针对学生的年龄特点，采用生动具体的手段与方法，将教育寓于通俗易懂的故事、格言、榜样等活动之中。从而收到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。从而培养学生良好的道德品质和健全的人格，提高学生文明素质。 　　二 传统美德与学校的校园文化相结合 　　中华传统美德教育需要情感和氛围，而校园文化育人环境的创建对小学生传统美德教育有较大的影响作用。施行中华传统美德教育应做到： 　　（一）利用各项常规教育活动进行中华传统美德教育。从学生的特点确定研究内容，使中华传统美德教育达到“学知――激情――明理――导行”的教育目的。如：结合学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、创建文明班级等活动。从日常的行为习惯做起，从养成教育抓起，从小事做起，使中学生的道德水平在潜移默化中提高。 　　（二）以丰富的活动内容