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浅谈如何发挥图书馆对学生课外阅读指导工作 　　摘 要：图书馆要充分利用自身的资源优势，做好学生的课外阅读指导，激发培养学生的学习兴趣，掌握科学的阅读方法、提高学生的阅读能力，了解学生的阅读心理，引导他们养成利用图书馆的良好习惯，使图书馆真正成为学生获取知识的重要阵地。 　　关键词：图书馆；学生；课外阅读；指导工作。 　　 　　列宁曾说：没有图书，寸步难行，未来的学生必须通过学习来获取适应社会的能力，其途径有：间接知识、模拟所学知识、发挥自身的智慧。但无论哪一种，都离不开图书馆。图书馆是学校的一个重要资料部门，是学校教育工作的一个不可分割的组成部分。随着现代科学的迅猛发展，学生学习内容和形式正发生着深刻的变化，科学、有效的学习方法可以达到事半功倍的效果。目前阅读依然是学生便捷地获取知识、快速占有知识的重要手段。学生求知欲望强，但他们的阅读心理不成熟，往往带有盲目性。因此，图书馆要有计划、有目的的辅导学生课外阅读，引导他们养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法以提高学生的阅读能力，帮助他们塑造健全的人格。 　　 　　一、阅读指导的作用 　　 　　1、阅读指导工作对学生检索文献，掌握和理解文献内容，进而利用文献有着十分重要的意义。它可以教会学生从浩瀚的书海中选择图书，获取知识，提高分析、理解、概括等思维能力，促进学生由知识积累型向动脑动手型发展。 　　2、阅读指导有利于培养各类专业人才。马克思、列宁、毛泽东等古今中外英杰成功的重要原因之一，就是善于利用图书馆，可以说图书馆是培养各类人才的重要基地。学生时代是一个人学习知识，发展智力的黄金时代，也是思想品德、个性气质等非智力因素形成的关键时期和成才立业的基础阶段。图书馆开设阅读指导，使学生掌握利用图书馆的知识技能，让书籍成为他们进步的阶梯和成才的良师益友，使他们成为各类专业人才的后备大军。 　　3、阅读指导，有利于促进图书馆的各项工作。阅读指导课的内容主要包括图书馆的功能及作用、图书馆藏书情况、图书馆分类及检索方法、阅读方法等。开设阅读指导课，要求图书馆工作人员在做好日常工作的同时，以课堂教学方式向学生进行利用图书馆的教育。这对图书馆工作人员的理论和业务再学习、再提高是一种促进，对图书馆自身的各项工作也是一种促进。所以开设阅读指导课，不但能更好地教育和帮助学生利用图书馆，充分发挥馆藏作用，还有利于促进图书馆内部各项工作向前发展。 　　 　　二、如何满足学生阅读需求 　　 　　1、掌握学生的心理特征，开展阅读指导。学生时期是人的身心发展的重要时期，他们渴望学习新的知识，乐于接受新事物，记忆力趋于成熟，观察力不断提高。但他们年龄尚小，社会阅历浅，心理发育还不够成熟，思想情绪变化和波动，这些特点决定了他们在吸取知识时，有时会良莠不齐，而且他们的阅读往往凭兴趣，随意浏览遇到什么看什么，没有一定的阅读目的，因此阅读起来缺乏方向性和系统性。特别是在当今市场经济条件下，图书时常鱼龙混杂，有些书不利于青少年健康成长，帮助学生选择有利于身心健康的优秀读物是非常重要的。因此图书馆要把好关，选择内容健康又能激发学生的阅读兴趣的图书。 　　2、优化藏书结构，为阅读指导提供物质基础 　　图书馆购买图书时，要兼顾学生的兴趣。自然科学，社会科学，古今中外，尽可能达到门类齐全，融知识性、趣味性为一体。在内容深浅程度上，要根据不同年级学生的知识水平选择书刊。针对学生喜欢描写和抒情的特点，多选择游记、叙事、写景、抒情之类的散文、小说和诗歌；多选择政治、杂文、古典文学以及外国文学的精华。同时严格把关，保证图书质量。在图书选购上，要坚持思想性、针对性、科学性和系统性原则，坚决杜绝不适合学生阅读的书刊及非法出版物进入图书馆。 　　3、提高图书馆工作人员素质，创建优质服务。 　　现代图书馆工作对馆员的要求越来越高，馆员首先要提高职业道德水平，要热爱图书馆事业，知识渊博，品德高尚，有敬业奉献精神，以良好的职业形象，热情的态度，温和文明的语言，为每一位读者服务。同时还要求馆员有过硬的业务素质，不仅要具备基本的文献检索、分类等知识，还要具备扎实的计算机理论与应用，网络开发与使用等先进技术与知识，才能适应科技发展的需要。 　　 　　三、如何指导学生阅读 　　 　　1、指导学生学会利用图书馆 　　定期组织学生参观图书馆，向他们介绍图书馆的藏书情况，借阅规则，借阅方法等，给学生讲解图书的分类、编号、排列顺序，以及如何利用图书馆的目录找到自己所需要的书籍。同时图书馆还可以通过不同的目录编排组织形式，把优秀的作品推荐给学生，起到帮助他们选择文献资料的作用。图书馆目录不仅向读者介绍以书名、分类、主题、作者等几方面检索文献的途径，还可以把文献内容经过整理加工，以目录形式呈现给学生，学生通过查阅目录全面