浅谈如何激发五年制大专生对思政课学习兴趣.docVIP

浅谈如何激发五年制大专生对思政课学习兴趣 　　摘要：兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，就会乐学、好学，从而提高学习活动的效率，同时也令原本枯燥、乏味的政治课堂变得生动、形象，富有吸引力，那么作为政治老师就要大大激发对学生的兴趣。 　　关键词：激发兴趣;提高实效;寓教于乐 　　近年来，很多老师经常反映现在的学生越来越难教，学生厌学，上课没有积极性，老师的情绪也会受到影响，长此以往，这样不利于教学质量的提高，而且对师生的身心健康也非常不利。所以兴趣是最好的老师，能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。 　　1、新颖开头巧趣横生 　　作为教师对教材应当有准确的把握，设计出学生学习兴趣的新颖导语。具体的来讲，教师可以通过讲述与本节有关的故事、名言、俗语等导入新课。可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课，也可以用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语，使之成为学生注意的焦点，增强学生的自觉性和主动性。 　　1.1寓言故事导入法 　　就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事，成语素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又有拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象。学生学习更轻松、增趣，比如学生在学习课程的时候，程门立雪的故事可以引起学生的兴趣。而程门立雪主要的内容就是宋朝才子杨时，在一个冬天的中午，读书的时候遇到了困难，于是就跟同学进行讨论，但是解决半天也没有答案，就一块步行到了老师家，向老师请教。不巧的是，老师正在午睡，于是家人要唤醒老师，被杨时挡住，便在门外站着等。这个时候天上下起了鹅毛大雪，他们二人又冷又饿，但还是不忍心打扰老师，就在雪花飘飘中静静立在门外，等老师醒来。过了很久老师才醒来，来到门口，发现二人身上都厚厚地披了层白絮，成了雪人，从此，程门立雪的故事广为流传。这个小故事导入，我知我师，我爱我师。 　　1.2 漫画导入法 　　漫画具有诙谐、幽默的特点。用于思想品德课教学，容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维和发散思想的能力。比如：在八年级难报三春晖时，首先出示漫画，岁月不留情。第一幅画面：一个孩子正在和母亲吃饭，母亲给儿子夹的是一条鱼。第二幅画面：长大后的儿子也在和母亲吃饭，儿子给母亲夹的是鱼刺。漫画告诉人们，要孝敬含辛茹苦把我们抚养长大的父母，而且要一点一滴的小事做起。 　　1.3风趣幽默语言激趣法 　　风趣幽默的语言能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活跃，增强教学的表现力和吸附力，激发学生的学习兴趣。在新课改不断深化的教学中，师生之间要建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的氛围，放手让学生自由学、思、疑、问。这样学生才会在 课堂上敢想敢说，才会将动中学，学中动有机结合起来，尽量最大可能地动脑、动眼、动口、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去，还可以在课堂上进行讨论和辩论，这样能培养学生敏捷的思维，锻炼了口语表达能力，并且在教学过程中不时渗透一些做人的道理，从真正意义上做到了寓教于乐。 　　巩固学习兴趣，提高实效 　　在课堂一开始就激发了学生的学习兴趣，当然这只是第一步，要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需要教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。 　　3.1 采取多种教学形式 　　心理学家研究中显示，在简答重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以?a生心理反应。而新颖奇特的对象就会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生传统的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，比如，课的类型既是讲授课，也有讨论课、联系课、自学课，教学手段可以采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情景。方法的设计思路可以从两个方面去考虑：第一，每堂课里应形成不同的教法和手段的交替。第二，不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。所以，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学生兴趣与日俱增。 　　3.2 充分发挥学生的主体作用 　　现在的中学生思想活跃，自主意识，参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因此，教师在课堂教学中就应该正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用关系，传统的教学模式极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然失去了对所学课程的兴趣。在一定的前提发挥教师的主导作用，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的主角，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，力争每节课都要拿出一定时间让学