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浅议普通高校辅导员队伍建设 　　摘 要：辅导员队伍的建设一直以来受到诸多学者的关注，本文结合辅导员队伍建设的现状，阐述了辅导队伍建设中存在的、笔者一直关注的具有代表性的四个问题，并结合问题与相关理论，根据自身的工作经历与感受，提出了相应的四项措施。 　　关键词：普通高校；辅导员；建设 　　 　　根据中共中央、国务院于2004年8月颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的内容，大学生思想政治教育工作队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任，而辅导员是高校思想政治教育的中坚力量，辅导员队伍的建设质量对于高校思想政治工作的健康开展，保持高校的稳定发展具有重要的意义。 　　 　　一、存在问题 　　 　　鉴于此，中共中央、国务院专门出台了相关的政策来保证和提高整个辅导员队伍的质量，各高校也积极响应党中央的号召，陆续出台了相应的规定和规划来提高本校辅导员的建设与配备水平。但是，随着形式的变化，辅导员队伍内部仍然存在着不少的问题。 　　1、辅导员工作边缘化趋向加重，成为高校的“弱势群体” 　　长期以来，高校思政工作对高校的稳定发展做出了重要的贡献，但是不少高校的思政工作在一定程度仍然处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”、“领导空喊、学校偷懒、学生反感”的边缘化境地，从根本上导致了辅导员工作的被动性，使部分教职工甚至部分领导对辅导员工作持有轻视或者歧视的态度。辅导员队伍在高校中的地位日趋下降，同专业教师的地位不断提高形成鲜明的对比。“搞专业的就像南瓜越老越甜，搞思想政治工作的就像丝瓜越老越空”，这道出了专业教师的自豪与怡然，也道出了思想政治工作者的苦涩与尴尬。 　　部分高校领导不了解基层思政工作的实际情况，无论学生发生什么问题就将原因归咎于辅导员，当然这也不排除有这方面的因素，使得辅导员成为最直接的“受气者”。对于上级倡导的思想政治教育内容直接照搬到本校，以“命令式”精神直接压倒身上，要求辅导员必须完成。而目前高校的思想政治教育内容、方式、方法等过于呆板与单调，对学生缺少吸引力，甚至反感，导致学生将这种消极思想转移到辅导员身上，使得辅导员又受学生的气。高校其他部门没有明确辅导员的职责，随意的将非本职工作安排给辅导员，感觉辅导员哪个部门都能用，什么都能干，成为一个“店小二”。思政工作面临的尴尬情况、两头受气的状态与“店小二”的被动角色，使得辅导员处于尴尬的工作过程，学校其他工作的开展与进行很少征求他们的意见，辅导员逐渐成为高校教师中的弱势群体，成为高校工作中的“打杂者”。 　　2、辅导员的职业成就感较低，职业倦怠感比较严重 　　辅导员工作主要的是面对学生，而现在学生的个性感觉不断增强，进入新时期思政工作面临新的形势和问题越来越多，加上社会上各种消极思想的影响，使得辅导员工作的环境不断恶化，德育工作开展的难度增加。年轻辅导员对职业的期待水平较高，而辅导员工作在高校各项工作中处于不断被弱化与边缘化的地位，使得辅导员的职业期待差距较大，职业成绩感较低，心理状态也不是很稳定。 　　各高校在相应的辅导员发展长期规划中，并没有形成系统培养与发展机制。各高校对辅导员在职称、待遇等方面的政策要么不完善，要么就是仅仅停留在理论层次，并没有认真的兑现，使辅导员觉得前景黯淡，职业倦怠感比较严重。在高校各项工作的弱势地位、边缘化趋向与被动的“店小二”角色加剧了其职业倦怠感的出现，其职业成就感不断降低。 　　3、对辅导员队伍的建设重选拔，轻培养与发展 　　高等教育大众化，对辅导员队伍产生了一定的影响，一方面使得高校学生在较短的时期内陡然增加，推进了辅导员队伍力量的壮大；另一方面使得高素质人才增加迅速，工作竞争激烈，致使各项工作的门槛不断提高，各高校在引进辅导员处于“供大于求”的有利地位。各高校在引进人才，充实辅导员队伍时，有了更多的选择余地，也相应提高了选拔辅导员队伍的起点要求，包括思想政治觉悟、学识能力与学历等各方面的要求。随着上级部门相关政策的出台，各高校对辅导员队伍的选拔越来越重视。 　　诚然，知识化和高学历有利于辅导员发挥个人的学识魅力，影响学生，但不等于拥有大学生思想政治教育的专业素质和能力。即使是具有相关专业背景的新同志，也缺乏相应的实际工作的经历能力。因此，辅导员在走上工作岗位时，需要及时地、科学的培训、教育与指导。但是，实际情况是众多高校只是把重点放在选拔上，而忽略了对这支队伍的继续教育与培训。 　　4、部分高校，辅导员与其他教育力量之间缺少积极的沟通与配合 　　不少教师认为大学生思想政治教育只是大学生辅导员的职责，并不具备“合力育人”的理念，“只教书不育人”的现象十分严重。甚至有的教师起到反作用，在授课时散布某些不负责任的言论，给学生思政工作带