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浅谈大学生专业承诺提高 　　【摘要】近年来高校不同程度地出现了学生转专业的现象，学生由于不喜欢自己的专业因而“厌学”、“逃课”。我们在实践中发现是因为学生的专业承诺水平不高所导致，更有资料显示大学生专业承诺水平不仅影响学生的学习成绩，还会影响学生的生活质量、心理健康甚至就业率。本研究试图以综合性大学――四川大学为例，提出提高大学生专业承诺的有关建议，以期为专业承诺的研究提供新的素材，能为各位学者后期研究作引子。 　　【关键词】专业承诺 提高 建议 　　【基金项目】《四川省软科学研究计划项目》，项目编号：2015ZR0074。 　　【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0025-03 　　我国关于专业承诺的研究总体上来说仍处于探索初期阶段。本文通过文献总结和实证研究，以四川大学大学生为样本进行专业承诺影响因素的调查，系统地提出提高大学生专业承诺的建议。从而为加强大学生的专业思想教育，提高大学生的专业承诺水平提供一定的依据和指导。有助于大学生形成牢固的专业思想，积极地对待专业学习和生活，减少专业倦怠情绪，形成积极的人生观和世界观。同时，大学生的专业承诺水平提高，学生就会积极参与班级活动，深入研究专业知识，形成积极向上的专业学习氛围和良好的校风，形成与专业和学校培养目标一致的行为，方便学院和学校对学生进行教育和管理。 　　一、个人层面 　　1.多渠道了解所填志愿 　　学生至少可以从以下两个渠道了解所学专业：一是互联网渠道，21世纪是网络时代，学生对专业的了解既可以从学校的高考指南中获取信息，也能通过学校官网和教育部网站等学习网站，了解所填专业的课程情况、就业方向等一系列专业相关信息；二是相关他人渠道，学生可以通过亲戚和以前校友了解专业具体情况。 　　2.树立正确的志愿选择动机 　　志愿选择动机，即选择这个专业的原因，或者为什么选择上大学。大学生在高考志愿选择上应根据自己的兴趣选择适合自己的专业，而不能仅仅从功利的角度出发选择志愿，导致后期因为专业和自己的兴趣爱好不匹配影响自身的专业思想，进而影响自我的专业承诺水平，出现学习倦怠。大学生在选择自我专业的时候，应努力将自己的职业兴趣与专业选择和社会需求相结合，只有这样才能对所学专业充满激情，才能更好地发挥和实现自我的价值，实现自我的理想抱负，获得良好的学习体验和人生幸福感，同时也能对社会有所建树，更好地为社会作贡献。 　　3.主动融入集体 　　大学生要想更好地融入专业，首先应对专业同学和老师保持积极的交往态度，做到不胆怯；其次，大学生应积极参与专业活动，增加与同学之间的互动和交流，增强彼此间的了解；再次，大学生应努力提升自我，增强自己的人格魅力；最后，大学生应学习适当的交往技巧。 　　4.端正学习态度 　　态度决定一切，大学生建立积极的学习态度，首先应该树立专业学习目标，为自己努力寻找正确的方向，激发学习的动力；其次应该积极参与专业的各类实践活动，夯实自我的专业基础；再次，应对专业学习中遇到的挫折进行正确的归因，不能将专业学不懂仅仅归因于任务的难度，应多从自身的内部可控和稳定的因素出发寻找失败的原因，同时还要增强专业学习的自我效能感，对待专业困难有迎刃而上的态度和勇气。 　　二、教师层面 　　清华大学老校长梅贻琦有言：“所谓大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”一语中的地指明了高校教师及其引导的教学对于大学的意义所在，对于专业课程的意义所在。[ http：///redian/201202/1029524.html]本研究的调查问卷和访谈也发现，专业课教师的教学水平和态度会直接影响学生对该专业的热爱程度。然而在现实生活中，却存在有的专业课教师不负责的现象，如在课堂上照本宜科，所讲授内容枯燥无味，而且对学生的学习指导不够的现象，从而导致部分专业课学生逃课或者在课上看其他书籍，严重影响了大学生对所学专业的承诺。专业课教师可以从以下三个方面提升自我对大学生的感染力。 　　1.拥有爱岗敬业的职业精神 　　在中小学教师职业道德中将爱岗敬业纳入了教师职业道德规范中，然而，爱岗敬业不仅仅也不应该只是中小学老师遵守的职业精神，爱岗敬业是教师作为一种专业人员应有的职业操守，就如同保家卫国是军人的职责一样，大学教师拥有爱岗敬业的精神，能有效地增强大学教师队伍的事业心和责任心，净化教育行业的风气。大学教师爱岗敬业表现在：对所任教学和科研投入度高，对所教学科由衷的喜爱。大学专业课教师应树立以学生为中心的教学理念，全心全意为学生服务，做到为其传道、授业、解惑；其次，大学专业课教师还应坚守职业岗位，不仅应该按时到岗上课，还应有强烈的责任心，对缺课学生除了点名清查外，还应与其交流，寻找原因，真切地关爱学生；再次大学专业课教师应树