浅谈新形势下沈阳中等职业教育发展几点思考.docVIP

浅谈新形势下沈阳中等职业教育发展几点思考 　　【摘要】近年来，沈阳职业教育得以迅速发展，职业教育的地位也越来越重要，但随着改革发展的深入，职业教育中一些深层次问题也日趋凸显，仍面临一些突出问题，需多举措推进沈阳职业教育快速发展。 　　【关键词】沈阳职业教育 推进 策略 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0025-02 　　作为新中国装备制造业的摇篮，沈阳曾被誉为“共和国工业装备城”。伴随着沈阳老工业基地建设，一大批职业学校发展起来。进入新世纪，中央作出振兴东北老工业基地的战略部署，沈阳经济发展驶入快车道。近几年，从教育大市到教育强市，沈阳正以鲜活的实践，把一幅充满生机与活力的发展蓝图变成现实。 　　一、新形势下沈阳中等职业教育进一步发展所面临的突出问题 　　沈阳职业教育虽然取得了一些成效，但离建设全国职业教育高地的目标还有较大差距，仍面临一些突出问题。 　　1.招生难度越来越大 　　近几年，沈阳职业学校招生数量总体上呈逐年下降趋势。沈阳市内五区生源人数逐年下降。每年郊区县生源人数超过市内五区人数，所占比例也超过市内五区生源所占比例，这与国家对农村学生就读职业学校扶持政策有关。由于体制政策观念等多方面原因，职业学校在激烈残酷的市场竞争面前，招生越来越困难。而且中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的政策落实也不到位。自2015年起沈阳市省重点高中及普通高中处于扩招状态，职业中专招生工作困难重重，沈阳中职类院校专业设置重复存在严重的竞争关系，使职业学校招生面临计划完不成的尴尬局面，亟待研究如何拓宽中职学校招生面向问题。 　　2.校企合作存在“一头热”的现象 　　据了解，校企合作主要是职业学校积极性很高，职业学校建立了校企合作人才培养制度，学校与行业、企业及相关专家组成学校咨询委员会，而另一方面企业积极性较低。企业认为职业学校的学生、教师到企业实习，企业只有义务责任而没有经济利益，需要配备专门的指导教师，会降低生产效率，影响企业的效益，同时还要承担因技术不熟练而损坏机器设备或发生安全事故等风险。有的企业即使接纳了学生实习，也不安排专业技能实践岗位，学生缺乏实践的机会，实践技能难以提高。 　　3.教师普遍存在职业倦怠感 　　目前，中职学校教师职业倦怠感主要由于学生现状和学校机制。一方面，职业学校的学生良莠不齐、整体素质每况愈下，学习成长的积极性、主动性较差，学生厌学情绪滋长，而为适应经济社会发展，企业对毕业生的要求却在不断提高，这一落差直接导致学校教育教学工作面临着前所未有的难度。另一方面，由于学校绩效工资等有效激励机制迟迟没有实施，干多干少、干好干坏都差不多的大锅饭现象困扰着教师积极性的调动和发挥。这样由此而产生的职业倦怠，不仅影响了教师的身心健康，也降低了教师的教学水平，成为了制约学校发展的隐忧。因此，消除或缓解职业学校教师的职业倦怠已刻不容缓。 　　4.学校间发展不均衡 　　随着职教园、职教城及万人规模职业学校的建成使用，国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的全面启动，我市的中职学校逐渐实现了由规模建设向内涵建设的过渡，一些高品质学校正在不断形成。但学校间因为各种因素，发展并不均衡，重组后的新建学校已形成规模，在办学条件、教学设备、教育教学管理等方面优于其他学校，但在校企合作办学方面不如行业办学的学校经验丰富、招法灵活。 　　二、新形势下沈阳中等职业教育发展的对策 　　面对上述情况，如果我们不加倍努力，抓住机遇，则会使职业教育发展的既定目标难以如期实现。为此，我们期待职业教育在以下方面有所变革。 　　1.深度优化专业结构 　　沈阳市的中等职业教育基本完成了重组，下一步仍旧面临着深度优化整合，理性整合的任务还没有完成。如专业之间的整合基本是就近的、区域性的、拼盘式似的，学校间专业重合，专业师资分散，教学资源重复建设等现象依然存在。专业建设是职业学校牵一发而动全身的命脉所在，系统化专业建设和专业布局任重道远，合理整合、优化配置、服务发展的任务迫在眉睫。我们要一统多放，统专业布局、统专业优化、统专业与经济对接；下放部分权力，给学校一定自主发展的空间和压力，让我们的职业教育办学自主、反应灵活、对接有效、充满生机和活力。 　　2.建设现代中等职业学校制度 　　在职业教育领域建设现代学校制度，实现职业学校的依法办学、自主办学、民主办学、社会办学。相关教育行政部门要正视职业教育发展的“国情”，用适合职业教育思路管理职业教育。要用适合职业教育发展的思维方式研究职业教育发展的管理，不要用管理基础教育或是管理企事业的方式来管理职业教育，既要盯学生，盯企业，又要盯市场，这是职业教育发展的思路。要给职业学校办学自主权、人事自主权、调整教学计划