在新课程背景下高中生物教学建立校本教研制度的研究探究(钟阳)-.pptVIP

在新课程背景下高中生物教学建立“校本教研”制度的研究 广州市教育局教研室生物科 钟 阳 Tel 020E-mail：zhy@ 课题提出的背景 自2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，全国各地逐步掀起了新一轮课程改革的热潮，这次新课程改革被认为是进一步推进素质教育的突破口，是基础教育改革的核心，也是教育领域一次深层次的“革命”。 如果没有学校教育者素质的提升，新课改的前景是难以想象的。当前，如何理解、把握新课程的精神实质，如何有效地把新课改的目标、理念、要求转化为学校教育者的自觉自为的行动，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，已经成为广大教师面临的共同问题。 课题提出的背景 教师在实施课程改革中必须加强教学改革实验与研究，以教学研究和教育科研来推动教学改革，推进课程改革。有关专家认为，开展“以校为本”的教学研究，及时解决课改中出现的问题，创造性地实施新课程，促进教师专业发展，是全面推进素质教育的重要保证。由教育部制订，并于2003年3月公开颁布的《普通高中课程方案（实验）》，非常明确地倡导“建立以学校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究”，并视之为课程实施与评价的五大要求之一。 课题提出的背景 《普通高中生物课程标准（实验）》在课程理念、课程目标、模块设置、教学方式、学习方式、