浅议机械基础课堂教学方法创新.docVIP

浅议机械基础课堂教学方法创新 　　摘要 以机械基础教学为例，提出一套教学新方案――通过形象思维能力的培养来提高学生的创新素质。 　　关键词 机械基础；机械专业；形象思维；创新素质 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）08-0124-02 　　机械基础是机械专业的一门非常重要的基础技术课，它主要对机械传动、常用机构和通用零件的结构特点、工作原理、使用维护及基本的设计计算方法进行讲解和介绍。由于课程所涉及的知识点多，领域面广，用到的计算公式不少，难度高的复杂的计算也不多，学生接受起来并不困难。但由于近年来职校录用的生源普遍存在文化知识基础较差，自学能力普遍较低，加上对机械方面的知识接触得较少，缺乏感性认识，因此，学生学习难度较大。为了解决这个问题，实现职校类学校的教育目标，必须对机械基础课堂教学方法进行改进创新。 　　1 建立创新教育观念 　　职校类教育要迎合时代的要求，培养技术能力强、就业基础好的优秀毕业生，就必须根据自身的教育特点，制订出一套强化学生创新精神、创新意识和创新能力的新的教学方案和方法，促进教学水平的整体提高。创新是人类发展进步的主要动力，我国教育事业改革和发展也离不开教育方法的创新。学生在创新能力和素质教育两个方面的协调发展是职校教学改革的主题。把素质教育作为教学的主要内容，把创新发展作为教学目标，把课堂教学方法改进作为改革手段，构建一个人才综合培养新模式。在此，笔者结合教学实践，谈几点在机械基础课堂教学创新方面的看法。 　　培养创新人才，更新教育观念是核心 要适应新时代的就业市场竞争，培养技术人才必须具有创造型、开拓型、复合型的特点，应使学生具有较广的机械领域知识面、较强的社会适应能力和较强的信息分析、接受和创新能力。对企业工程技术人员来说，表达能力、设计能力和创新能力将是他们综合素质的具体体现。 　　现代的教育观念已经不再适应新时代的要求，对机械基础这门机械工程专业基础课程来说，要培养出高精尖的技术工人，必须对传统的教育观念进行改进。 　　1）树立正确的自主教育观念。传统的教育存在的问题是教师传授得多，与学生课堂互动或让学生参与实践学习少，学生被动成为接受知识的“容器”，教师怎么讲，他们就怎么听，存在死记硬背的情况，教学工作基本变成教师单方面进行的知识灌输，教学效果非常不好，学生对学到的知识没有能够及时消化和融会贯通。因此，强调在课堂教学过程中要特别注重学生与教师的互动，启发学生的自主学习意识，促进他们的自学能力，增强自主教育意识，增强自主教育观念。 　　2）树立正确的教育质量观。学生学习的根本目的是要适应社会的发展和需求，在踏入社会后能够根据自己所学的知识获得相应的社会职位。在新闻广播和网络中发现许多刚刚踏入社会的新人中，因出现一点儿小事就与单位领导、同事或舍友产生矛盾，进而激化发生辞职或刑事犯罪等事件。究其原因，与教育存在短板有很大关系。在教育过程中往往单纯把学生对知识的获取作为教学质量衡量的标准，甚至像九年义务教育一样，以分数作为教学质量的标准，离职校教学育人的目标存在很大的差距。因此，学生综合能力的培养必须得到充分的重视，学生知识的获取、开拓创新能力的培养、身心健康发展和情商教育都是职业教育不可或缺的重要方面。让学生在知识积累的同时，获得健全的人格的养成；既拥有鲜明的个性，又具有团队合作精神，这才是培养学生的主要目标。 　　要树立正确的教师观 职业教育中教师是最活跃的因素，承担着教育创新的主要任务。新时代下，创新型人才的培养离不开教师自身素质的提高，要求教师必须要树立积极向上的具有创新意识的正确教师观，教学中能够引导学生努力创新。创新型教师必须具备良好的品质：自身要有强烈的求知欲和创新欲望；具有组建创新型班集体的潜力，具有创设一个充满宽容、理解和和谐气氛的班级的能力，能始终坚持对学生的正面评价，具有不断激发学生创新欲望的能力。 　　为达到上述要求，必须想办法让教师进步，给教师提供自我进步和创新的土壤。为此，要求教师由单一学科向多学科教学转变，使教师能够参加别的教师的课程教学活动，通过这种活动，不断吸取别人的教学经验，提高教学水平。教师还需要经常参与校内科研工作，拓宽知识面，加大对本学科、本行业的了解。 　　2 培养学生的创新素质 　　设计教学目标，培养学生的创新思维 机械基础课程是一门综合性较强的应用型基础课程，涉及的知识点较多，有的知识之间有着联系性，学生很容易将知识串联起来，形成知识系统；有的知识较零散，很难形成系统性。随着社会的发展、时代的进步，创新型人才受到就业市场的青睐，用人单位对于应聘者的创新能力和创新意识提出更为细致的要求。学校是培养学生创新能力的重要场所，为了使学生的创新能力得到培养，高校必须精确把握教学