北师大版三年级语文上册《国徽》教学设计2.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《国徽》教学设计2 教材分析： 本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让孩子感受到国徽的亲切。 教学目标： 知识目标：学会本课3个生字，会写7个生字，并积累文中好句子。 能力目标：正确流利，有感情地朗读课文。培养学生自己动手收集资料的能力。 情感目标：要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。 教学难点： 1．理解诗歌内容，理解作者的思想感情。 2．培养学生爱国徽和爱祖国的高尚品格。 教学时间： 2课时。 教学准备：多媒体课件、诗歌相关插图。 第一课时 课时目标： 1．自学生字，读准生字字音。 2．感情流利地诵读诗歌，理解诗歌含义。 教学过程： 一、猜谜激趣。 孩子们，上课前咱们先猜个谜：有一种标志，你可以在市政府、法院、公安局这些场所的办公大楼上看到。聪明的你知道这是什么标志吗？（生反馈：国徽） 二、板书课题，导入诗歌学习。 （出示国徽图案）老师继续发问：“为什么国徽总是在这么庄严的场所出现呢？” 激发学生求知欲后，和同学们一起讨论国徽图案的组成以及意义。 （在讨论时设置悬念，提高学生注意力，激发学生探求原因的欲望。） 三、初读课文。 1．安排充分的自读时间。 首先用自己的方