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浅谈对课前预习导学案设计几点认识 　　【摘要】在教学实践中，本人发现课前预习是教学中一个十分重要的环节，在小学语文教学中起着至关重要的作用。本人研究的课题《小学语文高年段课前预习有效指导的策略研究》就有“课前预习导学案”的设计方面的研究。“课前预习导学案”的设计，一方面能够帮助学生比较系统地梳理一节课的知识点，有着较强的导向的作用；另一方面，“课前预习导学案” 可以使学生主动地开展学习活动，学生在合作、探究中快乐主动学习，增强了学生的学习兴趣。再者，“课前预习导学案”能与学生的课外阅读巧妙地结合在一起，在“课前预习导学案”中，教师能巧妙结合课外阅读，在课堂上渗透课外阅读，学生的思维得以拓宽，知识得以增长。 　　【关键词】导学 合作 探究 主动 课外阅读 　　【基金项目】本文是广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题《小学语文高年段课前预习有效指导的策略研究》成果，课题编号1201573939。 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0058-02 　　新课标中崭新的理念给我们指明了方向，我们要彻底更新观念，从原来“满堂灌”的陈旧教学模式中走出来，寻求新的发展。本人研究的课题《小学语文高年段课前预习有效指导的策略研究》就有“课前预习导学案”的设计方面的研究。在研究中，我们发现“课前预习导学案”的设计，一方面能够帮助学生比较系统地梳理一节课的知识点，有着较强的导向的作用；另一方面，“课前预习导学案”可以使学生主动地开展学习活动，学生在合作、探究中快乐主动学习，增强了学生的学习兴趣。再者，“课前预习导学案”可以跟课外阅读巧妙地融合在一起，在课堂上渗透课外阅读，使学生思维发展，增长知识。在摸索研究的过程中，我们遵循学生的发展规律，遵循教学相长的原则，用新的教育教学理念支撑导学案的设计，并与课外阅读齐驱并进，大力推进大阅读。经过两年的研究，如今已形成了一些基本的做法和模式。下面，就小学语文课前预习导学案的设计，说说我们的几点认识。 　　一、什么是“课前预习导学案” 　　什么是“课前预习导学案”？“课前预习导学案”，就是教师根据这一篇课文的单元目标与单元学习园地的目标，在结合这一篇文章的教学目标等，形成一份书面的，引导学生进行课前预习的导学性较强的学习方案。“课前预习导学案”能帮助学生在课前梳理文章的内容，解决一些基本的问题，引领学生结合课外阅读进行思考和学习。在课堂上，教师结合这份导学案稍作点拨，学生就能充分地发散思维，主动质疑，积极思考，课堂生成更多的精彩。 　　二、设计“课前预习导学案”的具体操作过程 　　（一）深入钻研教材，明确教学目标 　　在设计一篇课文的“课前预习导学案”时，最基本的和最首要的，就是要对教材进行深入地研读，准确地把握本课的教学目标，设计的过程中结合本单元的教学要点和本班学生的实际情况，把大阅读巧妙融进“课前预习导学案”当中。如在设计《猴王出世》一课教学案时，我们首先教材进行了深入的钻研教材和分析教材，把握了几个要点：首先《猴王出世》这篇课文是选自我国的古典神话小说《西游记》的第一回合；其次是本组课文的学习关键点是让学生感受人物的形象，在学习的过程中了解语言文字的特点，感受经典名篇名著的魅力，激发孩子们的阅读兴趣；最后是要求学生在读懂文章的基础上，学习作者是如何写文章的。通过对教材深入的分析和钻研，形成了本课的教学目标： 　　1.能正确、流利和有感情地朗读课文，根据课文前面的“阅读提示”进行自主的学习，能概括文章的主要内容。 　　2.能运用略读、浏览、默读等学习方法，进行品读语言文字，学习课文语言的表达特点，感受石猴的形象，体会石猴顽皮勇敢等性格特点。 　　3.通过读文感悟。领略经典名篇的魅力，激发学生阅读名著名篇的兴趣。 　　（二）根据教学目标与本班学生实际，设计“课前预习导学案”具体内容 　　有了理念的支撑，有了目标的导向，一份“课前预习导学案”即将要水到渠成了。我们在设计导学案具体内容时，本着由易到难，层层深入，梯级上升的原则，具体做法如下： 　　1.设计生字学习环节，把握文章的大意及了解作者等 　　学生的课前预习要遵循由易到难的认知规律，因此，一份导学案的设计，开始的环节，一定是解决一些基本的问题。如：生字的自学，了解文章的作者以及把握文章的主要内容。如在设计《老人与海鸥》一文中，这个环节是这样设计的： 　　我会学： 　　（1）我会查找有关“海鸥老人”吴庆恒的资料，请用一两句话简单介绍。（2）我会自学生字。（3）我会思考文章讲了一个怎样的故事。 　　学生借助导学案展开课前的学习，充分体现以学生为主体的教学理念。因此，我们的“课前预习导?W案”每个问题的设计都是用第一人称，尽显学生是学习的主人的地位。