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浅谈小学生生活作文指导 　　伟大的人民教育家陶行知先生的生活教育理论的一个核心观念是：“生活即教育”，它主要指人们在有计划的生活中受到有计划的教育，在不断发展进步的现代生活中受现代的教育，这是自觉的生活教育，有计划的生活教育，是积极的生活教育。 　　“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇”。从作文的角度去诠释这句话，正符合《语文课程标准》所说：小学生作文的处延等于生活的外延。生活的天地有多广，作文的天地就有多宽。小学生如何用自己的笔描绘出青山绿水的美，春来秋去的实，以及邻家儿郎的纯？这些问题必须引起教育者的思考和探索。 　　儿童不是老师和家长所期望的小作家，他们的习作常出现的问题是：内容不够有情趣，构思欠巧妙独特，语言谈不上活泼简洁，最原始的表达技能总与教师心目中的佳作差距很大。因此出现的境况令当今语文界人士焦虑：儿童写作文是一件痛苦的事。作为一名从教17年的语文老师，在课程改革的征程中，我再次重温陶先生的生活教育理论，努力探索适合孩子们的一条生活作文之道。归纳成三点，也就是让儿童走上习作道路的三个必备条件。 　　 　　1热爱生活，激发儿童写作动机 　　 　　今天的孩子和少年时代的鲁迅一样，不是没有生活，而是像生活在深宅大院中的“迅哥儿” 　　似的，只看见“四角的天空”，内心向往着月下刺猹，海边拾贝的少年闰土的生活。那少年闰土的生活便是纯朴的、 天广地宽的儿童生活。每个儿童心中都有着想象的翅膀，引导充满幻想的儿童走进生活，学会生活，体验生活中的“情”与“趣”，感悟生活的启示与波澜，这就是激发儿童写作动机的最重要的一步。 　　生活是写作的唯一源泉，无数作家的大作都说明了这一点。《红楼梦》这部巨著引无数文人惊叹，惊叹作者把生活的点点滴滴写得那么真真切切，以至于千百年后，人们从字里行间还能还原清代生活舞台，这是多么伟大而神奇的事呀！ 　　万丈高楼平地起，有了生活这块丰富的宝地，习作的内容便是丰富多彩的。即使是单调的生活，也能孕育出伟大的作家鲁迅，这里的关键是是否对我们的生活有所观察，有所感悟。我们的孩子是紧随时代的脚步生活。如今，你去调查便知，城市的儿童忙碌在网络游戏和艺术课上；农村的孩子大多是看着日出日落，云卷云舒的天空遐想着前途的变化。但是，你要是让他写一写《天空的美》《网络的奇》，孩子们便茫然了。 　　作文怎样才能写得好呢？这是孩子们伤脑筋的事。他们就只好借助名篇佳作来完成任务。教师不愿看到千人一面的习作，就要启发儿童热爱生活，用心去感悟。教师要成为一位引导者、设计者，千方百计激发儿童走进生活情境，乐于用文字来沟通、表达，使习作成为儿童自己的需要。 　　1.1引导儿童发现生活，描述生活。 　　如：初入学的儿童对新伙伴、新的校园充满了好奇。让儿童小手牵小手，小手牵大手在校园里走一走，看一看，议一议，再到班上，指导孩子们说话：我叫 ，今年 岁，很高兴认识和 ，成为班一员。今天，我很兴奋地看到的校园里有，有，有；以后，我会 。教师引导幼小的儿童关注生活中的一切，是口头作文的开始，帮助他们说出完整的话，是作文训练的基本功，学会了说，再去写，便从一个阶梯上升到第二个阶梯。 　　1.2游戏、活动激发儿童的写作热情。 　　游戏、活动是儿童最乐于参加的。中年级的作文起步指导，要从生活入手。儿童每日里有吃、穿、睡、学习的基本事情，但入文的内容却不知选择，往往记有意义的事偏被写成了流水帐或无趣的恶作剧。撷取生活中的浪花也是很要一些技巧的。开展多姿多彩的活动便成为习作入门的捷径。班队会、春游、运动会、小实验、魔术表演等等活动，亲历了就有情感。写出自己的喜乐、担忧，文章便是有情物。 　　1.3创设机会，系列训练 　　到了高年级，我们可以创设话题作文。如：非典话题，教师既是儿童非常时期的学习生活的指导者，也是引领儿童在没有教师面授的日子里学会自学的好时机。积累一下那近二十几天的生活，可以发现，儿童的内心世界，在灾难即将来临的时候真实的一面。话题作文可以分阶段去写。如：运动会前的决心书、计划书、挑战书；运动会期间的特别报道、亲历的一幕记实；运动会之后的总结反思、憧憬未来，都可以成为专题系列。指导好类似的话题作文，会激发儿童的内在激情。毛泽东同志的“恰同学少年，风华正茂。指点江山，激扬文字”，正是如火如荼的革命运动点燃了激情的文章。话题作文样式很多：“春游前后”，“我想当一名播音员”，“校园艺术节”等等。 　　生活是万花筒，只要老师有心，引着儿童走进生活，热爱生活，激发儿童写作劝机，五彩的颜色都可以成为儿童习作的内容。 　　 　　2培养习惯，积淀儿童写作素材 　　 　　关注现实，热爱生活的儿童采取了生活作文的第一手资料，如何将来源于生活的素材形成文字？这更需要指导儿童养成读书习