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浅谈中职学校班主任班级管理建设 　　摘 要：通过对中职班级学生的调研，从到中职学校的目的出发，结合中职学生自身特点，在思想上有叛逆心理，自卑心理，没有自信心，到怎样建立良好班风，在学习上注意力不集中，学习基础差，到怎样建立学风，从好的人格建立好的作风三方面探讨了班主任班级管理的建设问题。 　　关键词：中职 班主任 班级管理 建设 　　没有门槛的职业教育，让我深有感触。我班共有36人，通过与学生及家长的谈话，我了解到，有20个学生来到学校为了将来有好的工作，有2个学生是因为大学费用太高家里负担不起，选择中专，希望借由中专的学习继续深造，得到更好的学习机会。有8个学生上学是为了满足父母的要求，迫不得已在学校“混日子”。 还有6个学生是因考试不及格重修降级进入我们班。 　　从以上班级情况来看，有55%的学生到学校的目的，为了就业需要，不到1%的学生学习为了升学，44%的学生是家长把学校当做“大幼儿园”，整拖送来直到毕业（这里数据不包括留级生）。有面对不同学习基础、不同学习习惯与态度、不同学习目的与动机的学生，作为班主任感慨万千。多数时间我都在思考与实践中度过，在面对十六岁到二十岁左右的学生，作为青年教师的我，怎样去更好的管理班级？怎样处理好师与生的关系？ 　　一、从思想上建立好的班风 　　近几年，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，而敞开式的免试入学学生良莠不齐，什么人都可以进，在社会上和学生家长中从心里不再看重它，学生有样学样，来到中职学校后绝大多数学生在思想上并不看重学校，也轻视自己。他们多数都有着叛逆、自卑心里，缺乏自信，自我约束能力差，有着强烈的价值观，但很少有人有理想信念。我曾在班级做过调查，为什么选择中职学校？毕业后的发展方向是什么？多数学生都很务实，选择就业，他们的人生价值取向多数以物质利益为向导，注重实际，多数以谋生，为了更好的生活为目的工作，对国家和社会做贡献的概念在他们脑海中很少，集体荣誉感更少。 　　针对这些问题，我一点点建立他们的自信心，找到每个人的特点，发挥他们的专长，建立良好的班委会，让班干和有正能量的同学带动班级，形成良好的班风。 　　班级管理形成的优点： 　　1.建立自信心，做到我也行：他们普遍人生的期望值较低，所以我实时的采取鼓励和夸奖的方法，具体到某个人某件事上，让他真正感觉到自己做的事是对的，比如班级每天的卫生劳动，早晚自习纪律的管理等，当我看到好人好事或者对班级有集体荣誉感的事情时，适时地表扬学生，让他有着积极向上的思想，建立自己的自信心，在某一方面树立我很棒的思想意识，带动其他学生把好的思想逐步深入到学生中去。 　　2.珍惜友情尊重他人：班级绝大多数的学生来自农村，来自城市的学生也多是贫困家庭的孩子，只有极个别的学生来自较富裕的家庭。针对他们的成长环境不同，家庭给予的教育不同，接触的人群不同，在做事和生活上有很大的差异。尤其是住校的学生，无论是城市或农村的孩子，现在多数家里是独生子女，突然几个同龄的人在同一个屋檐下生活，总有这样那样的摩擦。我利用早自习和班团会的时间，解决一个个发生在寝室、教室、同学间的小故事，通过他们自己讲述，我们一起讨论，分析，总结，他们学会了尊重他人并获得了珍贵的友情。 　　他们从不管不顾到同学生病帮忙打饭，买药，陪伴去看病打针，桌椅坏了主动修好，主动告知老师并赔偿，学校的活动积极参加，并为班级的荣誉而努力拼搏。让学生从点点滴滴中改变思想，成为一个积极上进的人，也为将来他们的成才之路打好思想基础。 　　二、从学习上建立好的学风 　　中职学校的学生学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，他们的学习意志比较薄弱，注意力集中的时间很短。 　　针对这些问题，我在学习方面，让他们认识自己的聪明，展示自己的特长。 　　1.帮助他们树立三年后的成才目标，且帮其具体规划到每一学年应该达到的小目标。第一学年怎样学好基础课，做到对基础课喜欢的好好学，不喜欢的不掉队。第二学年对专业课，做到人人上心，课堂专心，实验细心，互动开心。学习好的帮助学习差的，即使听起来费劲的专业课也要跟着听，做到学不会也不捣乱课堂纪律。 　　2.结合学校的管理，早晨进行晨读或者唱积极向上的歌曲，紧跟时代的脉搏，了解时事政治，倾听社会新闻，陶冶自己的情操。 　　3.提倡学习，鼓励锻炼，多鼓励学生参加学校组织的各项比赛及艺体节文体活动，让学生在课余时间能很好的丰富自己的业余爱好，争取让表现优异的学生在更高的环境中有所收益，获得更好的成绩，争取让每一位学生在三年之内习得一技之长。 　　这样将学生的时间、精力往学习方面引导，而不是放任自流，任 　　其自由发展。在班级课堂建立良好的学习互动风气，即使不爱学习的学生也会触动希望