浅谈差生心理特征及其转化教育.docVIP

浅谈差生心理特征及其转化教育 　　一、分析后进生出现的原因 　　 　　后进生的出现作为教育工作中的一种必然现象，其产生的原因很多，综合起来可分为以下几种。 　　 　　(一)家庭原因 　　1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。 　　父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲。这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。 　　2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 　　父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少。甚至认为只要有钱给他们用就行了，“这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满足的呢?”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢? 　　3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。 　　许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。 　　 　　(二)学校原因 　　“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。 　　1、学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。 　　学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折。失去信心。仅有的一点兴趣也消失了。厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”。甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地位”，这也是发展的必然。 　　2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。 　　每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生。便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定。以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。在特定的诱惑而前，甚至会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。 　　3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。 　　有些学校为了加强管理。制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等等，这些制度的实施表面上管理效果好了，但却把学生管死了，有时班级因为某个同学扣了分。实际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学是一种无形的伤害，使得这些后进生们更加不想学习。继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。 　　 　　(三)社会原因 　　1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。 　　不少青少年个人主义思想严重。在公德方面存在知行错位的现象；社会中恋爱、婚姻道德观念混乱，婚外恋、婚外性行为日益增多，家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严重的影响了青少年的价值取向。另外，贪污腐败现象也使青少年失去了正确的价值观，滋长了好逸恶劳的思想。 　　2、急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。 　　培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福：或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成青少年无心学习，甚至也觉得本来就应如此。 　　3、消费文化的影响是厅=大的，其负而的、消极的方而对青少年的危害更大。 　　影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽了手段。吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。 　　 　　二、差生的主要心理特征 　　 　　1　丧失了自尊心。差生常常会受到教师的严厉批评，甚至教育不当