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浅谈在体育教学中怎样培养学生创新能力 　　【摘要】培养创新能力对发展和提高学生的身体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识，健体技术和技能以及体育文化素养。培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教育、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。 　　【关键词】不断更新，培养，创新能力 　　 　　培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，调动学生学习的主体性，挖掘他们的学习潜能，使他们的创造思维得到发展，从而培养一大批高素质，具有创新意识、创新精神、实践能力和创造能力的人才。本人根据教学经验浅谈在体育教学中如何培养学生的创新能力。 　　1.转变教师观念，培养学生创新能力 　　1.1 首先体育教师在观念上要不断更新。要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念，要充分尊重学生的主体性特征，让他们的创造思维得到自由发展；要敢于用质疑的目光与发展的思路对待课程体系，对教学内容应进行深层次、多维度的研究并着力思考。 　　1.2 体育教师要具有较强的创新能力。体育学科牵涉内容和技能很广泛，教师应具有较强的解决实际问题的能力；具有一定的科研能力，要善于在教学中渗透自己的“科研”思维过程，向学生披露自己具有创造性的思考过程；还应具有一定的课堂调控能力，能够在教学中适时地调控课堂，使教学活动充满生命的活力。 　　1.3 体育教师应具有深厚的知识技能功底。由于体育学科的特殊性，所以决定了体育教师必须具有深湛的知识与技能。一方面，体育教师对体育的学科知识和各种体育技能要很全面、很专业；另一方面，体育教师还应具备教育学、心理学、管理学、营养学、运动医学等方面的知识，这是创新性体育教师的必备条件。 　　2.改进教学方法，培养学生创新能力 　　2.1 改变传统的教学方法，建立创新性的体育课堂教学。教师必须在教学中给予学生以自由发挥，大胆创造的广阔空间，并对学生萌发的创造欲望给予拥护和支持，使学生通过各种体育活动提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创新潜能，开发学生的创新能力，培养学生创新性学习的教学活动。要善于发现学生创新的闪光点，要指导学生掌握创新思维技巧，要帮助学生寻找创新方法。如在改进和提高学生投篮技术和命中率的教学时，首先提出：“利用学过的知识、技术，你采用哪些方法？”接着学生会有多种方法，即：原地双手胸前投篮、原地单手肩上投篮、跳起单手肩上投篮、行进间篮下单手、高手投篮等方式。这时要及时对学生的思维进行指导，指导学生对每种动作方法进行比较，从中体验、探索一种最好的方法。不断培养学生全方位考虑问题的能力，使之在问题中创新。这样帮助了学生寻找创新方法，教会了学生学习，也就是教会学生创新的具体表现。 　　2.2 创新体育教学应充分考虑学生认识水平、接受能力、学习习惯、年龄特征和心理特点。在教学实践中不断的反馈调整教学方法。要把学生的态度、行为表现和体能、技能的进步纳入教学范围，培养一种新型的师生关系，确立以学生学习为教学中心的观点，从而有利于学生创新精神和创新能力的培养。 　　2.3 充分利用有效的手段使学生在体育教学中掌握创造力的方法。在体育教学中所学的体育知识、技术、技能之间，既有其内在的联系，又有其本质的区别。根据动作技能的正负“迁移”规律和体育技能的表象特征，增加动作形象的刺激。因为想象是人在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程，一定的感性形象是想象的思维基础。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，为想象提供必要的思维前提，是提高想象思维的一个十分重要的方法。因此，体育教学中，教师应多做示范，采用动态的图片、影视等，并采取类比的教学方法，使学生明确所学技能的表象特征和内部关系，为培养学生积极的创造性思维奠定基础。 　　3.创设创新的学习环境 　　3.1 构建民主的师生关系，创造轻松、和谐、民主的课堂氛围。 　　长期以来，我们的师生关系一直维系在“师道尊严”的局面上，师生关系实际成了统治与被统治的关系，体育教学中存在着统得过多、过死，整个课堂气氛严肃有余、活泼不足的现象，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性。实践证明，在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，创造性在这样氛围中容易激发。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到硅谷和斯坦福大学成功时，就认为宽松自主的学习环境是培养学生创新能力的一个重要因素。德国海纳特教授提出：教师凡欲促进学生的创新能力，就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风，这有利于集体创新能力的发挥。民主的师生关系一旦形成，学生会对教师产生亲切感、信赖感，从而形成有利于教学的亲和力，并容易产生