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浅论大学英语教师发展 　　摘 要： 作为所有专业学生都必须学习的一门基础课，英语是所有在校大学生都要学习的基础学科。在英语学习中，老师的作用不可忽视。经过多年的大学英语教学，作者认为，大学英语老师除了精通英语外，还应该具备或者朝以下这几个方向发展。首先，大学英语老师必须有自己的专业。其次，大学英语老师必须掌握一定的心理学知识，老师和学生之间绝不仅仅是语言的沟通，更是心与心的交流。再次，大学英语老师应该持续地定期参加培训，老师为了更好地教学，必须不间断地充实自己。 　　关键词： 专业 心理学知识 培训 　　古今中外，大学老师都有神圣的地位与作用。大学教师有专门的科学知识、科学素养，具有培养青年一代的责任感、事业心，积累了丰富的知识与经验，对社会生活的认识有一定的理论性和深刻性。教师在历史发展中传播实际的和理论的知识体系，研究与控制促进生产发展的技术手段，解释和讲述价值与规范原则和观念的结构。 　　笔者是一名大学老师，作为众多大学老师中的一员，应当如何更好地发挥自身作用，如何更好地发展自己，从而更好地服务教育事业呢？本文尝试从英语老师与英语教学的角度出发，对大学英语老师的发展问题做出尝试性的思考。 　　一、大学英语老师必须有自己的专业并在专业领域有所建树 　　这里提到的专业并不是师范专业性，而是指老师的学术专业性。就英语这门学科而言，大学英语老师在从事教育这一行业之前都要经过一段时间的学习，在这段学习期间，他们除了要学习如何更好地教授英语以外，更重要的是学习自己的相关专业。大的方向有两类，一个是外国语言文学，这个主要以研究西方文学为重点；一个是外国语言学及应用语言学，这个以研究英语语言运用等理论为重点。具体的专业包括英美文学、比较文学、语言学、翻译、教育学，等等。这些具体专业的学习对大学英语的实际教学有什么作用呢？ 　　多数人对英语学习的理解还是听说读写。这个理解没有错，可是如何指导学生更好地进行英语的听说读写呢？或者说在学生已经厌倦了传统的说教后，老师如何在提高学生兴趣的同时更有效地指导学生听说读写呢？要解答这个问题，老师的专业知识功不可没。 　　比如文学，如果老师有深厚的文学底蕴，就可以更好地指导学生进行读和写的训练。文学除了拥有外在的、实用的、功利的价值以外，更为重要的是它拥有内在的、看似无用的、超越功利的价值，即精神性价值。 　　我们首现看看文学在英语教学中外在的、实用的价值。文学的形式有很多种，简单地说有诗歌、戏剧和小说。就阅读难易程度而言，诗歌有长诗、十四行诗、现代诗，等等；戏剧有独幕剧，有多幕剧；而小说有短篇小说、中篇小说及长篇小说。老师在教授学生读和写的时候，可以根据学生的英语水平选择难易程度适中的文学材料。比如一些短诗： 　　THE SIGNIFICANCE OF FAILURE 　　Robert H.Schuller 　　Failure doesn’t mean you are a failure， 　　It does mean you haven’t succeeded yet. 　　Failure doesn’t mean you have a ccomplished nothing， 　　It does mean you have learned something. 　　Failure doesn’t mean you have been a fool， 　　It does mean you had a lot of faith. 　　Failure doesn’t mean you’ve been disgraced， 　　It does mean you were willing to try. 　　失败并不代表你是个失败者，它只表明你尚未成功。 　　失败并不代表你一无所获，它只表明你吸取了一次教训。 　　失败并不代表你很愚蠢，它只表明你信心百倍。 　　失败并不代表你无脸见人，它只表明你百折不回。 　　这首诗的单词很简单，排列整齐，结构完整，通过排比和强调说明了失败意味着什么，学生只要掌握简单的单词就可以读懂这首诗歌的意思。通过阅读这首诗歌，学生对阅读会增强自信心，因为大诗人的东西我们也可以读懂。同时，学生很轻松地领会了排比和强调的语言魅力，在提高阅读能力的同时，自己在写作的时候会自觉想起一些修辞手法。随着学生英语水平的提高，老师可以逐渐推荐大家阅读长篇诗歌、戏剧、短片小说甚至长篇小说。这样，随着学生阅读范围的增加，词汇量也在不知不觉中突飞猛进，阅读速度越来越快，写作水平也会水涨船高。 　　当然，文学还有精神层面的作用，学会做人比学会做学问更加重要。文学世界是一个浓缩的舞台，其中所反映的做人做事的道理数不胜数，此处就不具体说明。 　　二、大学英语