浅谈微课技术在初中数学教学中作用与应用.docVIP

浅谈微课技术在初中数学教学中作用与应用 　　摘要：微课技术一经提出，就受到了业界人士的广泛好评。本文首先就微课技术在初中数学教学中的主要作用进行了简要介绍，接着提出了微课技术在初中数学教学中的应用策略。旨在通过于此，全面提升初中数学教学的整体水平。 　　关键词：微课技术 初中数学 教学作用 应用 　　现如今，信息技术和互联网技术正以迅猛的发展影响着人们生活的方方面面，教育领域也不例外。在新课改和素质教育的大背景下，初中数学教学正面?R着前所未有的机遇和挑战。而微课技术作为一种全新的教学模式也正逐渐走进人们的视野，成为了教师和学生渐渐熟悉的一种教学模式。 　　一、微课技术在初中数学教学中的主要作用 　　（一）微课教学能够有效激发学生的学习兴趣 　　从古至今，大家对于“兴趣是最好的老师”这一观点都是十分认同的。没有兴趣的学习，学生的学习过程味同嚼蜡，吸收的知识量极其稀少。因此，不管是哪门功课的教学，兴趣都是教师始终追求的教学品质。在初中数学教学中利用微课技术为学生创设恰如其分的情境氛围，能够有效激发学生的学习兴趣。与传统教学模式相比，微课能够提供生动的画面、悦耳的音效，让原本死板无趣的数学知识变得生机勃勃。 　　例如，“二次函数及其图像”这一章节内容一直都是初中数学教学的一个重点和难点内容。很多教师在进行这一章节内容教学的时候所取得的教学效果往往不尽如人意。而此时引入微课技术，教学的效果会得到大大的改观。在微课设计中，教师将各个二次函数的图像制作出一个动态的过程，并配合着悦耳的音乐，让学生对于二次函数的图像和性质理解更为透彻。学生在观看微课的过程中，教师从旁给适当的提升和引导，学生兴致勃勃的观看着动态的视频，学习兴趣得到显著提升。 　　（二）微课技术能够打破时空限制，丰富学生的感性认识 　　初中学生正处于一个思维快速发展的阶段，思维模式也正从形象思维的认识逐渐过渡到抽象思维过程中。而纵观初中的数学教材，其中很多的内都显得十分抽象，不利于学生的认知和理解。如果此时再加之教学方法不恰当的话，学生的理解势必会存在着很大的障碍。而在初中数学教学中引入微课技术之后，教学时空性被完全打破，原本抽象不易表达的内容变得形象生动，动静结合，视频与音效的联系让学生很快从感性认识上升到理性认识的阶段。 　　（三）微课技术能够提升学生的自主学习和合作学习的能力 　　新课改背景下，自主学习和合作学习能力的培养被摆在了一个全新的高度上。但是如果仍然使用传统的教学模式，自主学习和合作学习能力的培养无疑是空泛的一句口号而已。而在数学教学中使用微课技术，相应教学目标的实现才具有了可能性。借助微课，学生的学习空间变得更加开放和便捷。在微课教学中，常常有一些内容需要学生进行自主搜集和自主学习，同时，利用微课的网络资源，人机互动和人人互动的良性关系得以实现。在微课模式下，教师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流变得更加顺畅，学习的自主学习能力和合作学习能力也在潜移默化中得以逐渐提升。 　　（四）微课能够密切联系生活，让教学的价值性得以凸显 　　新课改背景下，教学更加强调与实际生活的联系性，对于初中数学教学更是如此。但是在传统数学教学模式下，教学中与社会和生活的联系点甚少，在教学中过于强调理论知识，而忽略对于知识的实际应用。而将微课技术引入初中数学课堂之后，学生能够在有限的时间内学习到更多的知识，并且知识与实际生活的联系也变得更加密切。在这个过程中，不但能够有效提升学生的学习效果，还能让数学这门功课的价值得以全方位凸显，不可不谓一举两得。 　　例如，教师在进行“三视图”这一章节内容教学的时候，就可以利用微课技术给学生制造一个身临其境之感。让学生跟随微课的“脚步”乘坐呼啸而过的战机、化身成为生产线上的工人生产出来的零配件、变成成为矗立在城市中的高楼大厦等。在这个过程中，微课技术所特有的翻转、定格、超链接等功能，让数学与实际生活的联系变得更加紧密，让学生的理解也变得更加透彻清晰。 　　二、微课技术在初中数学教学中的应用策略 　　（一）微课技术特有的动画特点，让课堂教学变得兴趣盎然 　　目前，微课教学的核心部分为教学视频的制作。而教学视频的制作与播放十分“迎合”初中学生的个性特点，容易让学生有着强烈的代入感，教学变得更加轻松。在初中数学教学中，利用微课进行课程导入往往能够达到出其不意的效果。微课中，教师往往喜欢利用动画片的形式进行课堂导入，让学生的注意力一下子被吸引，后续的课堂教学变得十分轻松有效。 　　例如，教师在进行“相交线和平行线”这一章节内容教学的时候，如果仅仅凭借教师的“三寸不烂之舌”进行讲解的话，学生对于相交和平行的理解会十分模糊。此时，利用微课制作一段动画视频，通过动画视频的动态演示将相交与平行这两个抽象的状态形象动态的演示出